幼儿园语言领域教育资源开发与利用

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幼儿园语言领域教育资源开发与利用

摘要：在现阶段，伴随着教育改革的不断推进，使得幼儿教育在开展的过程中也面临着更高的要求。所以，在现阶段，结合幼儿的语言特点，在开展语言领域教育的过程中，教师也应该不安于现状，应该重视教育资源有效的开发和利用。这样可以使得语言活动在开展中的可用资源变得更加丰富等,得幼儿的语言能力和水平得到锻炼。

关键词：幼儿园；语言领域教育；资源开发与利用

前言：在幼儿成长和发展的过程中，幼儿时期是语言发展作为快速的时期。所以，在幼儿园中，语言领域教育一直以来都是其中的重点内容，需要教师的关注和重视。所以，在当前，为了使得语言领域教育的开展效果变得更好，教师也应该不安于现状，应该积极进行资源的利用和开发等。借助这样的方式使得资源得到充分运用，使得语言活动达到的效果变得更好。 一、绘画资源的开发和利用

在推动幼儿语言发展的过程中，绘画是非常重要的路径，要求教师在这过程中应该结合幼儿的特点，保障幼儿绘画环境的愉悦和舒适[1].这样就可以使得幼儿产生想要表达和阐述的愿望等，使得环境的创设变得更加协调。所以，在教育活动开展的过程中，教师首先就可以加大绘画资源的开放和利用，使得语言领域教育在开展的过程中效果更佳。例如，首先，教师在这其中应该为幼儿创设一个开放的环境，可以定期选取主题，让幼儿在此过程中按照自己的爱好对绘画的内容和方式自由的选择，并在此过程中根据幼儿的实际表现加强引导。其次，应该保障物质环境的丰富创设。应该保障绘画材料的丰富性，让幼儿的选择空间更多。最后，教师应该引导幼儿对自己绘制的绘画环境进行描述和表达。这样就可以使得幼儿在环境下自由的交流和对话，带动幼儿在绘画水平和语言能力双面的提升。助力幼儿的全面发展，使得资源的开发和利用价值得到不断的展现。 二、动画资源的开发和利用

对于幼儿来说，幼儿的想象力和联想能力是比较丰富的，这也是幼儿在成长和发展中非常重要的动力来源[2]。所以结合幼儿的心理特点,在教学的开展中教师也可以对动画资源进行引入，为幼儿呈现主题鲜明的动画内容。这样可以在教育活动当中快速集中幼儿的专注力，让幼儿借助动画更好地感知社会、感知世界，使得幼儿认知上的局限性得到打破，真正的做到投其所好，使得语言活动当中的资源变得更加丰富多彩。例如，在语言活动开展的过程中，教师可以为幼儿播放一些其在日常中喜爱的动画片。如《熊出没》、《大头儿子小头爸爸》、《超级飞侠》等。在语言活动的开展中，教师可以先对动画进行播放，引导幼儿掌握动画片中不同角色的声音特点，集中幼儿的专注力。而在这之后，教师就可以借助计算机的功能对动画片片段的声音进行隐藏，让幼儿以配音的方式投入到语言表达当中。这样就可以使得幼儿在配音游戏当中更好地找寻乐趣，并在无形当中使得幼儿的语言能力和水平得到锻炼等，使得语言活动的价值得到不断的展现。 三、乡土资源的开发和利用

在教育资源开发和利用的过程中，乡土资源是非常重要的隐性资源，是教师在教育活动的开展中应该积极挖掘的[3]。所以,在语言领域教育活动开展中,师也应该对周边资源进行挖掘,断加强乡土资源的开发和利用等。借助这样的方式可以使得幼儿在活动参与的过程中找寻到一定的归属感.得幼儿积极参与到语言训练当中，使得资源的开发和利用价值得到展现。例如，对于农村的幼儿园，就可以对


自然资源进行引入。可以在幼儿园内部创设“田园长廊”的场景，让幼儿自己在家中带入农作物放置在其中。在后续中，教师就可以在语言活动的开展中加强情景创设。如可以让幼儿扮演小导游的方式介绍自己带来的农作物。使得幼儿的语言表达和组织能力得到不断的提高，使得资源的价值得到不断的展现。 四、童谣资源的开发和利用

在语言领域教育活动当中，教师就可以将童谣资源引入进来。这样可以在无形中锻炼幼儿的语感，使得语言领域活动的目标得到达成。例如，在语言活动当中，教师可以将谜语歌引入进来，借助童谣的方式将语言的特质展现出来。如，在语言活动的开展中，教师就可以为幼儿设置谜语，让幼儿不断展现自己的思维和智慧进行猜测和表达。借助这样的方式对幼儿的智力、联想能力、判断能力进行启发，使得语言活动的开展效果变得更佳。

结论：总之，在幼儿园语言领域教育实际开展的过程中，教师不断追求教育资源的有效开发和利用是非常重要的。可以使得教育资源的价值得到展现，使得语言活动在实际开展的过程中丰富多彩，达到理想的教育效果和目标。在此过程中，教师可以抓住幼儿的特点，实现绘画资源、动画资源、乡土资源、童谣资源的利用等，使得教育价值得到展现。 参考文献：

[1]郑晓玲.以信息技术为桥梁促进语言领域的师幼互动[J].亚太教育,2019(12):178. [2]黄爽,王岚,刘璐.中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践及反思[J].基础教育课程,2019(24):26-31.

[3]王安平.幼儿园语言领域融入美学的可行性分析[J].甘肃教育,2019(20):96.

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