浅谈动画片对幼儿语言发展的影响

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浅谈动画片对幼儿语言发展的影响

随着社会信息化和科学技术的迅猛发展，越来越多的动画片闯入了幼儿的视野，它对幼儿语言学习词汇的扩充及认识事物和社会角色方面发挥着重要的作用但也有一些不规范的动画片中的语言在幼儿中弥漫，使幼儿互相传说，无意的模仿，如：“我是奥特曼，你是怪兽”等，而幼儿学习语言主要从口语开始，易模仿，每天必须接触的电视中的动画片，必定对他们学习语言产生无庸置疑的影响。面对这种现象，儿童文学领域中最高奖项“国际安徒生奖”获得者秦文君颇有感触的说：“在这瞬息万变的时代，能够吸引幼儿的东西实在太多，现在的幼儿已经成为视听的一代。”而今，大多家长忙于工作，失去了与幼儿交谈、游玩、体验生活的机会，因此，观看动画片变成了幼儿晚上及周末的主要活动，首先，动画片为幼儿提供了丰富的语言环境，幼儿可以自由选择，对其感兴趣。其次，他们会主动模仿动画片中的语言，语音、词汇，幼儿的语言发展自然都会受到一定的影响。



1 积极影响

近期热播的动画片“喜羊羊和灰太狼”无疑成为幼儿的最爱，现在幼儿身上穿的各式的喜羊羊的衣服，让家长买一些喜羊羊和灰太狼的小贴画，穿着喜羊羊的衣服、鞋，显的特别神奇，有时连说话的语气也和动画片中人物形象的语气一样，我曾问过我班幼儿每天晚上是否看电视，回答的结果是都看，而且都是看动画片，近期的”喜羊羊和灰太狼”更是幼儿每晚都看，片中可爱的小羊们和灰太狼成为现在孩子们中最喜欢的卡通形象，深入孩子们的心中，并且潜移默化的影响着他们，回想我自己小时候，其实对动画片也是情有独钟，每次都要准时回家收看“美少女战士”，“海尔兄弟”等，现在也能对片中的记忆犹新，总是和邻居的小姐姐一起说：“我是月光兔，我要代表月亮消灭你们”等。其实幼儿看动画片，是为了满足他们自己的娱乐，颜色鲜艳的图像，流动的画面能造成很强的视觉冲击力，兴奋之时，感动之处幼儿必须用语言或肢体来表达内心的喜悦与感受，他们为了给成人或同伴讲述清楚，会竭力组织语言，挑选合适的词汇，使用一定的表达方式。因此，动画片对儿童语言发展的影响主要是对语音、语汇、语法和表述能力四方面的影响。



1.1 对幼儿语音的影响

语音是指语言的声音，和杂乱的声音不同之处在于它和意义紧密。当今社会的动画片，使用的是普遍话、规范的字音，使表达结果快而不乱、慢而不断，不含糊，非常明晰。幼儿期是掌握语音的关键时期，这一时期，幼儿语音模仿的可塑性很强，他们不是被动地模仿动画片中的语音，而是语音获得的主动参加者。动画片中的较经典的句子，孩子们都会模仿，如：“我是大头儿子，我要去郊游了” “喜羊羊，谢谢你送我的围巾 ”等，孩子们在以电视中好听的声音为模范和表率进行模仿和表达，加之以电视传播声像俱佳，潜移默化中使得幼儿的语言素质不断地改变。






1.2 对幼儿掌握词汇方面的影响

说话是人们每天的主要内容，语言是人们生活中简单、最平凡，也是最重要的事。幼儿的说话主要是日常口语运用能力，他们要向成人表达自己的思想情感和意图，要和同伴交流和沟通，这一切语言都是与幼儿的直接经验紧密相关的，词汇数量的增加是语言发展的重要标志，幼儿掌握词汇的特点必须是理解词义的基础上逐步发展的，词义的理解是儿童正使用语言和理解语言的基础，是语言发展中极为重要的方面。而动画片恰好主要是通过声音和画面来展现的，幼儿虽然能全神贯注地看动画片，其主要原因是情节和画面吸引的，只是明白了大概的意思，但动画片的确是丰富了孩子们的词汇，所以说，它们对幼儿的语汇和语言表达起着不可估量的作用。



1.3 对幼儿运用语法能力的影响

幼儿阶段，虽然在词汇方面有了一定的发展，但词汇还是贫乏的，只有幼儿在掌握正确的语音和大量的语汇的同时，将这些按照一定的语法规则合乎逻辑地组织起来才能明确地表达出语言的含义来，幼儿受动画片中各种角色的不同语言结构的影响，幼儿能模仿动画片中的句子，能学会完整地复述故事。使语言获得了充分的发展。但他们的语言还倾向于生活经验，成人必须多方面培养，才能使幼儿语言运用能力获得规范的发展。



1.4 对幼儿简单复述能力的影响

幼儿在转述和复述等方面的能力，会随着幼儿语言词汇、句式等方面加以自己的理解进行简单的表述，这些积累的过程更多的来源于动画片中人物的对话，幼儿会将这些表达方式进行梳理后，转变成自己语言转述给他人。在复述的过程中，会出现很多新的语言信息，家长或教师有效的引导幼儿将复述的真实性与新的语言素材的出现有机整合，促使幼儿在表述的过程中具有创新性的思维表达，也不失动画片中故事的真实性。



2 负面影响

但幼儿在不能辨别好坏的情况下，一味地崇拜和模仿，使语言发展脱离了规范的轨道。如两个男孩子在发生争执时，总是会说：“我是奥特曼，你是怪兽，我要干掉你，在看过“蜡笔小新”后男孩子有时也会说一些他们这个年龄不应该说的话，如在看过“喜洋洋和灰太狼”后会叫班里的男孩子“老公，老公”等，再如，家庭条件优越的家长会为满足孩子的需要为孩子买一些他们喜爱的卡通形象的衣物，如近期热卖的喜羊羊和灰太狼的衣服，鞋子，米老鼠的衣服等，这些幼儿来到幼儿园就会向幼儿和老师展示：“老师，你看我的新衣服”，在与其他幼儿交谈时，时常说：“我家有好多新的衣服，我家还有新的奥特曼光盘等。而没有这些衣物，物品的幼儿就会向自己的家长索要，家长不买就缠着家长，甚至哭闹，幼儿各方面能力得到制约发展的同时使幼儿中产生一种攀比心理。就要求我们教育适时的帮助幼儿选取符合幼儿发展的优良动画作品。

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