班主任感召力的强化

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班主任感召力的强化

作者：高永莲

来源：《河南教育·基教版》2008年第02期

班主任工作是一项繁琐细致的工作。现在的学生有个性，有脾气，充满自尊，叛逆性强。同时，对于有些学生来说，优越的家庭条件更使他们多了一份浮躁和自我，少了一份刻苦和奉献。面对这样的学生，无疑增加了班主任工作的难度。

在多年的班主任工作中，我有一个深切的感受：要想做一名合格的班主任，首先必须成为一个具有较强感召力的人。班主任的感召力，是指班主任通过自己的言行、学识、仪表去感化和召唤学生的能力，这是建立融洽的师生关系、引领学生健康成长的重要条件。那么，应如何增强班主任的感召力呢？

奉献爱心，是产生感召力的前提。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经用一个形象的比喻来说明学生的心灵：学生幼小的心灵好比荷叶上的露珠，晶莹透亮而又十分脆弱。一不小心就会滚落，就会破碎，应加备呵护。作为一名班主任，首先应有一颗爱心。对学生而言，无论是出身于领导干部家庭，还是出身于平民百姓家庭；无论是品学兼优的好学生，还是令人头疼的后进生，均应一视同仁，要爱得公正，爱得无私，爱得让学生信服。

爱学生是教师的天职，也是搞好班级工作的关键。在和学生朝夕相处的日子里，班主任要想学生之所想，思学生之所思，与学生同忧同乐，同甘共苦。当学生遇到困难时，要及时伸出援助之手；当学生情绪低落时，要因势利导，循循善诱，用博大无私的爱去感染、引导学生。 常言道：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但是，在班主任的工作中，当某个学生违反了纪律，需要严厉批评时，不仅要动之以情，晓之以理，而且要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求的。这样，学生就不会产生逆反心理，而会理解老师的苦心，接受老师的教育。我们要用真诚的爱心使这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。“精诚所至，金石为开”，春天播下师爱的种子，秋天定会结出尊师的硕果。

广博的知识，是产生感召力的必备条件。几乎所有的学生都毫无例外地喜爱和敬佩有学问的教师，无不为教师渊博的知识与精湛的教学艺术所折服。因此，班主任就必须具备广博的学识、灵活的教育方法和慈母般的爱心，即使是在与学生谈话聊天中，也能触类旁通、风趣幽默。只有这样，才能吸引学生，进而赢得学生的信任和尊崇。作为班主任，平时要加强学习，多读各类有益的书籍、报纸和杂志，注意收集各种资料，作好笔记，了解各方面的信息，并适时地将其运用于教学之中。另外，还要利用晨会、班会给学生讲一些名人故事，讲一些国内外大事，等等，以激发学生关心国家大事、努力学习的兴趣和积极性。

为人师表，是产生感召力的关键。班主任的身教胜于言教，其道德修养、言行举止、为人处世等，都对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。所以，每天都与同学们生活学习在一起的

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