《竹石》教学设计

2023-02-09 21:06:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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竹石,教学设计
《竹石》教学设计

教学目标

1．能借助注释或工具书自主理解诗的意思；能通过想象感受“咬定”“破岩”等意思；能通过对比阅读体会“托物言志”的写作特点。 2．能正确，流利地朗诵诗歌，能读出诗的节奏和韵味。 3．通过了解作者，感受诗人的情感，体会诗人的骨气。教学重点：朗读古诗，感受竹子的精神，体会诗人的情感。教学难点：体会“托物言志”的写作手法，体会诗人的精神追求。课时安排：1课时教学准备：课件；图片教学过程一、谈话导入

1.请同学们欣赏郁郁葱葱的翠竹，谈谈你的感受。

设计意图：从郁郁葱葱的翠竹入手，让学生对《竹石》产生亲近感，为《竹石》的学习埋下伏笔。二．知诗人，解诗题

1.《竹石》是写竹还是写石？

（预设：是写竹，通过预习古诗知道，这是生长在岩石缝中的一株竹子） 2. 简介诗人郑燮

了解了诗人和课题，下面我们走进诗人中去，了解从岩石缝中长出的竹子，它的命运会是怎么样的？让我们一起探讨。三．通诗句，析诗意

1. 下面请同学们放声自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，划分出古诗节奏，争取读出古诗的韵味，开始吧! (强调“坚劲”的读音“jing”)

四，想画面，入诗境

1.接下来，请同学们利用注释和工具书，四人为一个小组，合作交流，翻译古诗的意思，并找出竹石最打动你的地方是什么？

（第一小组汇报：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。“咬”字极为有力量，最能表达竹子坚韧不拔的性格。“破岩”指破碎的岩石，突出竹子生长环境的恶劣和贫瘠）

(第二小组汇报：经历成千上万次的折磨和打击，竹子仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸，也毫不动摇。“千磨万击”“东南西北风”突出磨难和打击太多。“坚劲”“任尔”体现出竹子不畏艰险，仍保持着风骨。) 2. 作者仅仅赞颂了竹子吗？结合资料，你还发现了什么？

运用了“托物言志”的写作方法，借竹子表明自己不向世俗低头，以及自己刚正不阿，铁骨铮铮的品格。五. 吟诗文，悟诗情

请大家伴随着音乐，再来读读这首古诗，读出诗人的赞叹之情，在读中体会诗人高洁的情怀。六. 拓展作业

课下同学们搜集古今中外具有同样高洁情怀的人物，下节课一起分享。七. 板书设计

竹石

竹 —————————诗人刚正不阿，铁骨铮铮