浅谈新课标下语文课外阅读的重要性

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浅谈新课标下语文课外阅读的重要性

摘要：近几年来，伴随教学改革的不断深化，在新课改的引导下，人们对中小学课外阅读的关注逐渐增多，课外阅读对语文教学起着越来越重要的作用。它不仅能满足学生学习的好奇心，还能使学生找到学习的乐趣。课外阅读越来越成为提高语文教学质量的重要因素因素。基于此，本文主要讨论课外阅读对语文的重要性以及如何高效进行课外阅读提出了几点思考和建议。

关键词：课外阅读；语文教学；重要性；高效；思考和建议 绪论

苏霍母林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”，阅读贯穿人的一生，是人认知世界的最基本最有效率的方式之一。无论是个人发展还是民族进步，都与阅读素养有着紧密联系。阅读在学生每个阶段的学习中都是极为关键的构成部分，也是核心部分，如何引导学生阅读，在阅读中提升学生语文素养，值得我们深思。

现代社会不断更新，语文课程标准也在不断改进，要求语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。特别是阅读的标准，课程标准中要求中学生欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。根据新的语文课程标准，要求中学生背诵古今优秀诗文80篇（段），对学生的课外阅读书目和数量也提出了新的要求。由此可见，新课标下语文课外阅读的重要性。作为一名中学教育工作者，在提高自身教学能力的同时，还应该加强学生们课外阅读能力的培养，进行多种课外阅读活动，可以增加学生们的学习兴趣，还可以满足学生的求知欲，健全学生们的知识结构网，拓宽学生的眼界。

1.课外阅读在语文教学中的重要性

1.1使学生全面发展

“根深才能叶茂，本固方可枝荣。”非读无以广识，有知才会有能。如果说能力的获得是以知识为基础，那么阅读就是获得知识的基本途径，它是学习之母，智慧之源。通过阅读可以激发思维，促进思考，从而提升能力。读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈论阔之中；其长才也，最见于处事判世之际。这是培根先生对阅读能使学生全面发展的最好诠释。就拿我班最近开展的《小兵张嘎》阅读分享来说，从学生们一开始的ppt的准备，图片的插入，动画的设置，以及对书中场景的表演，无不彰显着他们独特的魅力，特别是小王同学在扮演张嘎子的奶奶使，给了我极大的震惊，我竟然不知道平时那个娇弱的小王而且还是个女生有那么大的爆发力，动作、声音都模仿得极像，也得到了同学们的一致好评。他们的身心也在这一次的分享中得到了净化。阅读就有这样的魅力，使我们不断完善自身，使身心得到全面发展。

1.2 提升学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，丰富的课外阅读活动可以激发他们的学习兴趣，没有学习的愉悦情绪，就无法产生学习的兴趣。读不同的书籍带给孩子们的感受不同。就像星辰把夜幕的门打开了；坚强把成功的大门打开了；爱把梦想的大门打开了


一样，读书，把生活的大门打开了！提高了学生的积极性。读《假如给我三天光明》，可以让明白了勤奋好学与仁慈正义，这些美好的精神品质催人奋进给人激情，激励学生要像海伦·凯勒那样，珍惜时间，刻苦学习，不断进取，做一个有用的人；读《雷锋的故事》，学生们明白了要乐于助人，要为别人做一些我们力所能及的事；读《克雷洛夫寓言》，能明白如果你不付出，就不会成功，人要学会知足。读书可以名真理，辨好坏。高尔基曾说过；书是知识的源泉。如果你热爱书，你就会明白更多的道理，不断提升学习的兴趣。

2.如何高效开展语文课外阅读活动

既然课外阅读如此重要，那么我们该以怎样的方式来开展课外阅读，并使课外阅读更高效呢？以下是我的几点建议和思考。 2.1引导学生选择适合的读物

在学生学习阶段，离不开老师的引导，好的书籍对学生思维和能力有极大的促进作用，不同学习阶段学生选择阅读的书籍应该有所不同。大部分学生会根据自己的喜好选择相应的书籍，而且这类书籍不是新课程标准规定的阅读书目，有些书本内容已经超出了该年龄阶段学生的理解范围，很容易对学生的身心造成影响。作为教师，应该对学生每个阶段的课外阅读书目进行筛选，在组织语文课外阅读时，教师应引导学生正确选择适合的阅读读物，例如老师可以选择一些贴近学生心灵的读物和激励斗志的书籍，如《果核战记》《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《童年》等书籍，还可以引导学生阅读中华传统经典古诗文，并利用古文丰富而美丽的内容，使学生产生精神和情感上的共鸣。只有正确地引导学生选择适合的读物，才能更好的以读促教，以教促读。 2.2 创设主动的课外阅读氛围

学习氛围能够极大的促进学生的学习。冰冻三尺非一日之寒，提升阅读能力也并非一朝一夕。这就要求我们养成良好的阅读习惯。根据新的课程标准理念，现在大多数学校的课程设置中每周都安排了阅读课，学生们只有在这样的环境下才能自觉地去阅读，才能不断在阅读中养成独立思考能力。其次，老师要对学生的阅读提出相应的要求，开设相应的活动，创设读书地情景，如阅读角的设立，语文课前口语表达，专门的读书分享会，经典诵读，班级文化展示等。这些活动的开展都能很好的激发学生的阅读兴趣，使他们在潜移默化中接受情感和人格的陶冶，以情动人，以理育人。

总而言之，为了全面提高语文教学的效率，提升学生的自觉性，教师必须以课堂教学为指导，加之有效的课外阅读活动，使学生不再被动的学习和阅读。就以我班的学生为例，每个学期我都会要求学生读课外书籍，并且要做读书分享，上个星期，我班学生举行了《童年》读书分享会，分享以小组的形式呈现，至今学生们那用心的分享还历历在目，有的小组小组分享了高尔基和他的生平，有的小组分享了书中那些感人的故事，有的小组把那两个舅舅的贪婪淋漓尽致地表演了出来，有的人在分享感悟时潸然泪下，还记得其中有一个组的感悟是“和高尔基比起来我们是幸福的，因为我们都有一个美好的童年，希望每一个人通过自己的努力，都能成为夜空中最亮的心！”相信这是他们发自内心的感言，我就是阅读的力量，也许这种力量就是他们一生中最宝贵的财富。通过这些分享活动，学生的积极性明显提高，他们也在活动感言中写到：“老师，我喜欢读书分享活动，我们下次再举行好不好”。阅读对学生乃至老师的影响都不是短暂的，它会让我们受益终生。多读书，好读书，我们才能宠辱不惊，看庭前花开花落，去留无意，望天上云卷云舒吧。总而言之，为使学生的阅读能力得到提升，我们可以利用多种方


式和方法，培养好习惯，提升课外阅读活动的质量，增强学生的写作水平。

结束语

综上所述，新课标下课外阅读的重要性是毋庸置疑的，它不仅扩展了学生的语文知识，更激发了学生学习的兴趣，提高了学生的写作水平。因此，作为语文老师，应该根据学生的年龄特点和课余时间制定阅读计划，引导学生掌握阅读知识，接受阅读的洗礼，感悟阅读的内涵，去理解阅读的精髓，进而不断提升自我，使学生的身心能得到全面发展。

长大之后的他们，都是与生活作战的人。单枪匹马，跌跌撞撞，阅读是为了再苦再累的时候能咬紧牙关，是为了即使没有被生活善待过却依然温柔地对待生活，是为了遇见更优秀的人，遇见最好的自己，是为了在冒险的生活中学习、成长，是为了征服生活中的挑战，也是为了拥有拯救世界的勇气。

参考文献

1.蒋旭玲，浅析课外阅读在语文教学中的助推作用[J]课外语文，2016（07）：119 2.赵国全，浅谈阅读在小学语文教学中的作用http://www.doc88.com/p5831.html 3.[英]弗兰西斯.培根著 蒲隆译.培根随笔.上海：上海译文出版社.2010-02-01 4.吴家驹.洪英明与格言经典《菜根谭》.古典文学知识.2002-02

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