浅谈在大班幼儿的美术活动中渗透乡土教育《家乡的高甲戏》

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浅谈在大班幼儿的美术活动中渗透乡土教育《家乡的高甲戏》

作者：庄晶晶

来源：《新课程·上旬》2017年第12期

摘 要：高甲戏流传于泉州、厦门、漳州和台湾等闽南语方言区。明末清初，泉南各地农村，每遇迎神赛会或喜庆节日，村民扮梁山伯英雄好汉，随队伍游行于村里，作简短表演。在3～6岁这个新生代的群体中将闽南文化的精华不断发展与创新，不断将闽南文化发扬光大。 关键词：非物质文化遗产；高甲戏；传承

根据学园的美术课题《晋江乡土文化在幼儿园美术活动中的实践与运用》，结合班级实际制定了大班幼儿在美术活动中渗透乡土教育《家乡的高甲戏》的计划。 一、认识高甲戏，了解高甲戏的起源

高甲戏是我们闽南特有的一种传统的文化艺术，高甲戏对幼儿来说，并不陌生。它形象鲜明、贴近生活，具有趣味性、游戏性的教材，能激发幼儿的学习兴趣，学起来更会主动、积极。如：从《老鼠嫁女》《群丑献艺》《玉珠串》等戏剧中，精挑细选出符合孩子们接受能力的“丑角”“旦角”“小生”以及服饰、脸谱、民间器乐等主要内容，并根据幼儿的兴趣，生成我们的美术课题活动。

二、外出采风，欣赏高甲戏的韵味

为了让活动的开展真正做到回归幼儿的生活，真正贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导精神，做到从生活中来，从周边取材。利用地理优势，我们找到了就在附近表演的高甲戏演出团体，结合课题活动的安排，请家长们利用这个良好地理位置的资源，利用晚上时间，到附近的石鼓庙进行观看演出，让孩子与高甲戏的扮演者进行交流并拍照合影。并且分发了问卷调查，针对家长和幼儿对家乡高甲戏的了解情况进行摸底。同时，利用餐前时间，让幼儿观看了高甲戏的片段，在欣赏的过程中学习相关知识，加强对晋江高甲戏的喜爱，了解高甲戏的人物，从而让幼儿在欣赏的基础上感受家乡的优秀文化，激发爱家乡的情感和艺术表现欲望。 三、开展活动，传承高甲戏

根据幼儿的年龄特点，开展一系列的活动，我们班从花旦开始入手，开展了一系列的绘画活动《高甲戏的脸谱》《花旦》《绣花鞋》，手工活动《脸谱》《花旦的服装》《花旦玩偶》等，利用区角活动，让幼儿对花旦进行加深。后面还从幽默而滑稽的丑角入手，了解丑角分为

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