《我们的科技小报》

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《我们的科技小报》教学设计

一、指导思想与理论依据：

本课以小学美术新课标为指导思想，新课标指出出：中年级综合·探索领域内容可采用造型游戏的方式进行有主题或是无主题的想象、创作、表演和展示。以学生发展为本，激发学生对美术课的兴趣。

根据皮亚杰提出的学习是一种真实情境的体验理论为依据，通过歌曲、课本剧等形式，为学生创设学习环境，充分调动学生的积极性，通过综合性的艺术实践活动，感悟美术的功能与价值，丰富学生的审美感受和情感。 二、教学背景分析 1、教材分析：

本课是北京市义务教育课程改革实验教材小学美术第7册第10课内容，属于综合•探索领域领域。在本节课中，要通过对小报的设计、编排、制作，使学生了解报纸的相关知识。知道一份报纸是由五部分组成，并要清楚一份设计讲究的报纸，不知版面活泼美观，使人耐看，有一种赏心悦目的感觉，使读者印象深刻。 2、学情分析：

学生已有能力分析：在前面第7课《课本剧》中，尝试小组合作学习形式，已经想成初步小组合作学习雏形。教学中可能出现的问题：设计方面：1、版面中文字与图案的关系2、标题文字书写困难3、内容文字偏多偏大、小组合作学习中的问题，如何协调人员，做到人人动手。

三、教学目标及重难点： 1、教学目标：

（1）知识与技能：能够分析出报纸的五部分组成，即刊头、标题、文字、图片、边框。 （2）过程与方法：能够利用小组合作的形式完成科技小报小稿的制作。 （3）情感价值观：培养学生与人合作的能力及对科学知识的热爱。

2、教学重点：引导学生自己发现报纸的五部分组成，即刊头、标题、文字、图片、边框。 3、教学难点：设计出新颖吸引人的报纸小稿。 四、教学准备：

1、教师准备：课件、范画


2、学生准备：科技类相关材料、教材、绘画工具、剪刀、胶棒等。 五、教学过程： 教学过程 一、导入：

教师活动

学生活动

设计意图

（情境导入）上课后，教师手拿 科技小实验材料进入班级，边看边说：“太有意思了，真好看！”

“你们想看看吗？”

实物投影展示手中的科技小实验。

引起学生好奇，吸引学生注意力，为参与课堂教学做准备

“老师，您在看什么？” “想”



与教学内容建立联系

明确学习内容

解决教学重点，了解报纸的五部分组

这些小科学知识太有意思了，你

喜欢 们喜欢吗？

老师突然有一个提议，如果我们

把小组内每个成员知道的科技小知收集到一起制作成科技小报的 形式，并与其他的小组交换，这



样每个同学就可以掌握更多的科学知识了，你们说怎么样啊？

下面我们一起来讨论学习如何制



作科技小报，板书课题：第10课《我们的科技小报》



好

二、新授：

1、分析报纸构成：



（1）课件展示报纸，提问：“什学生自主回答 么报？如何看出来的？”



（2）课件展示两种不同报纸，小组讨论：“报纸除了刊头外还有哪 些元素组成？”



总结：报纸是由刊头、标题、文

字、图片、边框五部分组成。现小组代表回答


在你对报纸有新的认识了吗？ 2、示范如何设计制作小稿：



成

指导学生小组合作学习，明确小组成员分工

通过欣赏小报设计，解决教学难点

明确作业要求

提问：“如何设计制作科技小报 呢？首先我们要设计小稿”教师

有了 示范绘画方法设计小稿。 请同学协助示范拼贴形式设计小

稿。

3、课件展示图片：分析什么是优

秀的小报设计

教师总结：做到刊头美观醒目，学生认真倾听

内容主次分明、生动活泼，整体

色彩协调。

4、提出作业要求：小组合作完成

一份科技小报的设计小稿。

要求：（1）、标题字体醒目、版



式设计新颖大方 （2）、小组分工明确

学生欣赏回答 学生倾听

三、艺术实践： 巡视指导学生作品 四、展示评价： 将作品贴到黑板上进行展示

【阳春小报招聘啦！

小组合作完成科技小报小稿制作 评价同学作品

指导学生作品 培养学生语言表达能力

职位：主编一名（分工明确制作介绍如何分工 最快组的小组长）



美术编辑3名（刊头字体设计优

介绍如何设计字体 秀的同学）

编辑若干名（组长推选出能够服

从安排的同学）】

五、知识反馈： 说一说通过本节课的学习你有了同学谈谈收获

哪些新的收获。



学习效果监控

本文来源：https://www.wddqxz.cn/4cdf9e3d7e21af45b307a8eb.html