择校原因重点

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择校原因

（国外择校研究的前沿图景：现象与政策-比较教育） 1阶层再生产 2实现社会流动

3渴望文化自主与社会公正

（从中小学择校现象中探析教育公平-《教研教改》） 1.办学经费不足-马太效应

几年来,尽管国家采取很多措施增加了教育投入,但是随着教育事业规模的扩大、物价的上涨、人头费的增多,真正用于公用办学的经费不但没有增加反而减少。一个学校仅靠收学生有限的学杂费是难以度日的。而大力发展教育现代化要求学校教学手段、设备现代化,这就需要增加投入。在政府无法增加投入的情况下,学校要发展只能靠自身的力量,择校生高收费不失为一条途径。因此,办学经费不足是学校乐于招收高收费择校生的一个根本原因。

2 对高质量教育迫切的需求与社会供给不足的矛盾（供需） 与教育投资供给不足形成鲜明对比的是,社会、家长对教育的需求却存在着无限扩大、膨胀的趋向。旧的人才观仍然有较大的影响,很多人认为,“入学入重点,成长易一点”,认为只有考上大学、考上好的大学才是人才。人们对教育的期望越来越高,期望通过教育来提高孩子的素质,将来获得高收

入、稳定的职业,因而择校的愿望也越来越强烈。可见,在薄弱学校还没有得到普遍改造的情况下,要禁止家长择校是不现实的。

3 校际间办学水平的差异

《义务教育法》规定中小学实行“就近入学”。然而,由于“重点制”这一历史后遗症的客观影响,校际间的差距在短时期内难以消除。作为窗口学校的重点中小学与其他学校相比, 其办学条件、师资、图书资料、仪器设备等方面要优越得多。可以说,教育发展的不平衡、学校之间的差异是择校现象存在的又一重要原因。 4 教育主管部门对义务教育就近入学政策执行不力

（对义务教育阶段“择校热”的几点思考-《哈尔滨学院学报》） 教育资源配置不均衡，尤其是优质教育资源不足，教育机会不均等

1根本原因是教育资源分配不均，尤其是优质教育资源短缺名师过多的集中于名校、优质教育资源短缺，不能满足人们对教育资源质的需求，所以人们对名校趋之若鹜也就在所难免。在1997年1月14日《国家教委关于规范当前义务教育阶段办学行为的若干原则意见》中，国家首次对义务教育阶段公立学校招收“择校生”的行为表示了有限度的认可，即允

许少数公立学校招收“择校生”。正是“允许少数学校招收“择校生”的规定，为此后的公立学校大肆招收“择校生”打开了方便之门，并以“赞助费”、“培养费”为名收取高额择校费。一方是教育经费短缺却占有优质教育资源的重点学校，另一方是






“望子成龙、望女成凤”，愿意为此付费的家长，在市场“供需机制下”，择校现象愈演愈烈。 2中考、高考的选拔机制是影响“择校热”的主要原因 应试教育仍是我国教育的主要方式。在这个大背景下，为了读重点高中继而上名牌大学，“择校热”就会很难遏制。 3就业压力是影响择校的一个深层次原因

社会竞争越来越激烈，就业压力也越来越大，许多好点的职业都将学历作为一个入门的门槛，同等条件下高学历者或名牌大学出身优先。工作中高学历者在待遇和上升空间上更具有优势。学历和学校在就业中的重要作用促使家长为孩子选择高升学率的名校。

4教育腐败加剧择校问题由于优质教育资源不足，择校现象在短期内难以避免。 面对高额的择校费，不少地方学校及政府相关部门受利益的驱动，“权钱交易”、“乱收费”、“关系生”及在升学中徇私舞弊等腐败现象屡见不鲜，封堵不住。 （丁楠 对中小学择校问题的认识和理性思考[J] 河北北方

学院学报（社会科学版）,第26卷第5期，2010年10月） 1目前中国财政教育经费投入仍相对不足, 加之历史上实行的重点中小学政策一直延续至今, 造成中小学之间质量发展不均衡, 优质的教育资源有限, 不能提供让全体适龄儿童、青少年择校就学的条件。中国中小学校的发展还不能满足全体人民日益增长的教育需求,供不应求的局面突显。 2中国选拔人才的体制相对单一, 应试教育仍是教育的主导思路。

中高考残酷的竞争模式给学生及其家庭都带来很大的压力, 家长更是从孩子上小学开始就不敢怠慢,尽自己最大努力帮助孩子进入优质的学校学习, 不让孩子输在起跑线上。

沈慧慧 教育公平下的我国择校问题研究文献综述[J] 教育教学研究 2011（1）





张春娥 如何看待中小学生择校问题 专题研讨 1. 人口流动产生择校。

由于现代社会人口流动的“移民化”倾向加剧，导致了城市流动人口子女日益增多，家长为了能让孩子接受正常的教育，就开始择校。

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