用灵魂塑造灵魂

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用灵魂塑造灵魂

教育是一场用灵魂滋养灵魂的活动。老师积极向上，他的面貌一定会潜移默化地感染学生。正如于永正先生所说：“老师一旦出现在学生面前，学生们的目光就像雷达似的，无时无刻不在追随着老师，并不由自主地、潜移默化地模仿老师的行为。”正因为赞同于老师的观点，所以在学生面前我总希望把自己最真的，最善的，最美的方方面面展现给学生，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。

在平常的教育教学中，学生的眸子就像一面面镜子可以正老师的“衣冠”。在学生的笔下，常常流露出他们眼中的、心中的老师形象。在一次语文调研活动中，监考老师悄悄拍下我班几个学生的作文片段，其中一个孩子写到：“我的老师个子很高，很瘦。给人的感觉就是一个书生，他的字写得好，行云流水般，他喜欢看书，每天来上课都会带着一本《唐诗三百首》”。另一个孩子这样写到：“他的字像是在排兵布阵似的，仿佛活了一般，我真怀疑夜深人静的时候，那些字会不会从宣纸上跳下来？他画的荷花，走近了闻，伤佛能闻到清香。”过后翻看试卷，全班八十人竟然有七十多人怀着一种敬佩写了我。这只能说明，在这几年的时光里，孩子们浸润着我的身教，他们的灵魂深处洒满了阳光。也正因为如此，我便不敢有一天不练字，不敢有一天不读书，生怕淡了自己在孩子们心头的形象。这难道不也是一种“教学相长”吗?如果老师只是一天要求学生读书而自已不读，只要求学生把字写好而自己不练，会有这样的影响吗？肯定不会！法国教育家卢梭曾说：“在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象”。所以在平常的教育教学中“行不言之教”，学生的收获才是最大的。为了激励孩子们成长，我同时也会写点字或者画点国画奖励孩子们，孩子们把得到我的字、画看着是一种无上的荣誉。就连奖励他们一个小本子，孩子们也会争着说还是谭老师写那个“奖”字吧，因为我同时会叫字写得好的同学来帮我写奖品上的那个“奖”字。班级中很多孩子受我的影响，字写得很漂亮，叫他们写奖品上的“奖”字是对他们所学的一种奖励。

在学习《我爱你?中国的汉字》这篇文章时，我问学生由什么字联想到什么时，一个名字中带有“薇”字的孩子站起来说，她由她的“薇”字想到了小草在春风中成长；一个名字中带“旸”字的同学说，她由她的“旸”字想到了早晨初升的太阳。这时，另一位同学站起来说：“老师，可不可以不说自己的名字，说说别人的名字？”我说：“可以”。她深情地说：“我由谭老师名字里的“君”字想到了君子的儒雅”。她的话音刚落，教室里居然不约而同地响起热烈的掌声。那一刻，我的内心是幸福的，学生的话语和掌声绝没有世俗的功利，而是几年来镌刻在孩子们心中的那份身教所带来的成果。

我国教育的先行者叶圣陶先生也指出：“教师教学生靠语言，讲一堂课，谈一番话，语言是不可少的工具。可是要知道，决不能光靠语言。教师讲了一大堆有道理的话，可是他的实际生活并不那样，他的话就不会对学生起多大作用。或者讲了什么是不好的，可是他的实际生活里就有那种不好的成分，那就会给学生很坏的影响，他们至少可以想，原来话是可以随便说的，说的话跟实际生活是可以相背的。唯有教师说的话跟他的实际生活完全一致，不但像通常说的'‘说得到做得到’，而且要做得到才说，情形就大不相同。那时候学生非常信服，愿意照着教师的话积极地实行，因为面前的教师就是光辉的榜样，他们觉得跟着教师走是顶大的快乐。” (叶圣陶《教师必须以身作则》)当孩子们升六年级的时候，由于城乡教学交流的需要，我去参加了交流，不能继续担任这个班的语文教学。与这些孩子不在一起的日子，同样能感受这种影响的存在。当与孩子们分别一个多月后的一天，一个孩子放学回家在校门口碰到我，追着我连连问:“谭老师，你咋不教我们了呢？你咋不教我们了呢？”他的追问充满着一种失落，也充满着一种希翼。这个孩子在课堂上是不爱说话的，可这次碰到我后直截了当地，干脆地，毫无顾忌的追着连连问我，可见心中定会是对老师的依念。这种依念也可以说是这几年间对孩子形成的一种无形的影响，孩子们在成长的过程中很自然地融入了老师学习生活的某些元素。

一次武汉学习回来，冬日的夜来得特别早，加上又是下雨天，夜色来得比平常更早些，可当我晚上八点钟推开家门，看见几个孩子早己坐在家中等我了，见到我个个眼中露着欢喜，说


心中有许多话想对我说，可叫他们说时又没什么可说的了。但却对我提出了他们郁结于心的一个沉重的话题:“老师，爸妈离婚了，不生活在一起了，我们咋办啊？”是啊，十一二岁的孩子正是花季，怎么能没有父母的爱呢？孩子们的信任使我倍感欣慰，但对于孩子们的提问我真的不知道怎么回答才算好，只能装着很轻松地告诉他们：“父母虽然不生活在一起了，但爸爸仍然是你的爸爸，妈妈仍然是你的妈妈。他们仍然深深地爱着你们，谁也抢不去他们对你们的爱，你们同样要爱着他们，你们只顾做好自己的事情——那就是把学习搞好”。几个孩子听后好像明白了，笑着点了点头。

一天下午放学回家，经过学校门口的公汽站，原来班级的一个男同学看见了我。跑过来抱了抱我才肯离去，接着又有几个孩子亲热地跑过来亲切地叫着我，围着我。

我国著名特级教师于永正说:“我会让学生读一本‘无字之书’，这本书就是我。”我会努力让他们从我这本书里读懂尊重、宽容、开朗、乐观、关心、耐心、一丝不苟”。像于老师一样，作为教师的我们应该不断丰满自已的灵魂，用自己的灵魂滋养学生的灵魂，引领学生向着积极乐观向上的深处走去。

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