妙笔生花生动写作

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妙笔生花生动写作

作者：李劲松

来源：《作文成功之路·上旬刊》 2017年第8期



江苏省淮安市外国语实验小学 李劲松

【摘要】

作文是衡量一个学生综合语言运用能力的重要指标，在语文教学中占据举足轻重的地位，也是小学阶段语文教学中的重点和难点，它包括了对学生识字写字、遣词造句、素材选取、思路构思等多个方面的训练，在很大程度上反映了学生的语文综合水平。因此，本文针对小学语文中的写作教学进行相应的策略阐述，从而提升学生的写作水平，让学生能够妙笔生花，生动写作。

【关键词】

小学语文 写作教学 策略

语文不仅仅是作为学科而存在，还是一种促进交流的语言工具。但是在小学阶段，很多学生都没有写作方面的经验，写作往往是令学生们感到头疼的事情，所以，有很多学生都逃避写作，缺乏写作的信心。因此，教师要能够运用多种有效的教学方式，突破学生的在写作中的心理障碍，从而开展好写作教学活动。那么，我们应该如何在小学语文教学中开展写作教学呢？

一、立足学生写作实际，捕捉生活中的写作素材

在小学阶段，有很多学生都是特别害怕写作文，在作文课上拿着笔想很长时间都不见得会写出几个字。而写作，就像是在砌一座房子，需要用砖、水泥等材料，而这些材料都是需要平时进行积累的。“生活是写作的源泉。”要想将作文写好，就必须要走进生活，观察和分析自己身边的事物，捕捉生活中的写作素材。因此，教师要分析好学生的实际写作能力，带着学生从生活入手，慢慢的积累写作中所需要用到的素材。

例如，在每个星期的作文课上，教师可以安排一定的时间带着学生走出教室，带着学生进行实地的写作训练，可以是在校园中观察校园里的植物，观察竹子、树木、花草等，有时候教师也可以利用周末时间，组织学生进行野外写作，尽情领略一下自然风光。通过这样的训练，不仅可以激发学生对于写作的兴趣，帮助学生积累丰富的素材，写出真实的内容，而且还能让学生在与大自然的不断碰撞中尽情的享受美。

又如，教师还可以给学生布置一些半开放的作文题目，如《我的____》《我第一次____》等，这里以《我的____》为例，每个人在生活中都有属于自己的一份纪念，或者是自己心爱的人或者事物，教师就可以让学生围绕这个人或者这件事想象一下当时的情境，让学生能够将自己原本的生活经历用文字的形式表达出来，并谈谈自己的感想。通过这样慢慢的锻炼，就能够不断地增强学生写作的信心，激活学生的兴趣，让学生不再害怕写作。

二、把握基本写作规范，重视写作方法技巧传授

写作方法和技巧是写作的基本规范，循着这样的规范，作文才不会偏离主题，学生才会心中有数。其实，写作的技巧往往是一个相对宽泛的概念，如果教师给学生讲一些关于写作技巧的理论知识，学生不一定能接受的了，这就要求教师对自己的教学理念进行变通。例如：比喻，通俗的讲就是打比方，就是用相对浅显、具体、生动的事物来代替那些抽象并且难以理解的事

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