培智学校生活个训课听课记录

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华东师范大学

教育康复系14实习听课记录”

2017 913

勤洗手,做个干净的好孩子(生活课)

训练对象基本情况



静安启慧学校一年级二班5名程度不同的特殊儿童,其中4

男生,一名女生。



两名轻度智力障碍儿童,言语语言认知能力均较好,其中一名

存在一定的构音障碍,但都能够积极参与课堂活动。



两名中重度智力障碍儿童,其中一名多数情况下能够听从老师

指令且语言表达能力一般,但有时会在课堂上大喊大叫,有刻板行为与情绪行为问题,另外一名能够听从老师指令但语言表达能力弱,很少有语言回应。



一名自闭症障碍儿童,无语言表达能力,具有严重的沟通交流

障碍,认知能力差,且具有一定的运动障碍问题。

训练目标 1.知识与技能:掌握正确的洗手方法,养成良好的生活卫生习惯; 2.过程与方法:《洗手歌》学习,实际操作让学生体会洗手的含义; 3.情感态度与价值观:感受洗手带来的良好卫生习惯,养成节约水资源的意识。

训练工具 训练内容

《洗手歌》图片、毛巾等

1.学习《洗手歌》并通过视频让学生了解不洗手的危害。 2.在有序排队中实际操作洗手。


华东师范大学

教育康复系14实习听课记录”

训练过程

(一)、导入

老师通过提问学生回顾上节课学习的内容,大致了解学生对“洗手”的掌握情况。 (二)学习《洗手歌》

1.老师首先朗读一遍《洗手歌》,要求学生认真听,为下面逐学习做铺垫;

2.老师逐句读《洗手歌》,依次让学生跟读。等反复练习后,老师和学生齐声朗读《洗手歌》

3.在反复练习中,让学生逐渐学会朗读《洗手歌》并理解洗手的步骤及所带来的好处; (三)、观看《细菌从哪里来》视频

老师让同学们观看视频,希望学生知道不讲卫生会感染细菌、生病等后果。 (四)、实际操作洗手

老师带领学生去洗手间洗手。在有序排队中,依照洗手关键步骤让学生进行洗手。让学生在学中做,做中学洗手。

训练小结(反思 首先这节生活课老师运用实际操作让学生进行洗手,能够帮助学生更好的理解“洗手”含义及切身体会到洗手所带来的好处。 此外《洗手歌》的学习,老师只是通过简单的文字展示,肢体展示也不丰富。如果能够结合相关视频或者分解的洗手步骤,将会帮助学生更好地理解。

时间/地点 训练人员



静安区启慧学校 生活老师




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