《昆明的雨》教学设计

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《昆明的雨》教学设计

教学目标：

1.通过默读全文，找出文中叙写雨季中的景、物、人、事，理解课文内容。

2.通过朗读，体会作者平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”中发现美的独特眼光。

3.感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情，理解作者热爱生活的人生态度。 教学过程： 一. 导入 二 二.作者名片

汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”代表作有小说《受戒》、《大淖记事》。 三.检查预习（读词，注意下划线的字音）

鲜腴 青头菌 黄焖鸡 草茎 择净 炽红 缅桂花 绿釉 密匝匝 花骨朵 鸡枞 扳尖 篱笆 辟邪

四.走进雨季（默读要求:不出声、不动唇、不指读、不回读)

1.文中哪句话最能表现作者对“昆明的”情感？（原文） 2.昆明的雨给作者留下什么印象？（原文） 3.作者想念的只是昆明的雨吗？还有什么呢？ 我们概括起来就是景、物、人、事。（板书） 五.品味美好

小组活动：跳读课文，圈画出最能体现昆明雨季的景物美、滋味美、人情美、氛围美的句段，以朗读者的身份读一读，用批注的方式品味作者深情。 示例：景物美

“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。”

“爬”、“遮”、“密匝匝”、“细碎”、“半开”、“饱涨”等多个动词、形容词，生动形象地描绘出木香的繁盛，表达作者对木香的喜爱赞叹之情。 （一）滋味美

1.牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。（赏析角度：口语化、句式，师生比较读） 2.有一种菌子，中吃不中看……这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！（角度：标点、特定词，男女生个别读）

3.雨季的果子，是杨梅……好像都比不上昆明的火炭梅。（角度：语言、情感，男女生合作读）

（二）人情美

她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

问题：房东送来的仅仅是满满的缅桂花吗？还是满满的……（引导生从人情温暖方面分析） （三）氛围美

P：绵绵细雨，满满池水，偏僻街道，安静的小酒店，一张桌子，两张凳子，半市斤酒，与友小酌。檐下小鸡默立，店外雨声嘀嗒，淡淡花香弥漫，时间仿佛停在了此刻。（师描述，生闭眼想像）


问题：此时此刻，用什么词来形容此刻的氛围呢？（闲适、淡定……） 过渡：此时此刻，作者内心的那些乡愁也不见了。 六. 共探情怀

写作背景：《昆明的雨》写于1984年5月19日。1939年开始，汪曾祺在西南联大中文系学习，在这里生活了7年，走遍了昆明的大街小巷，遇到了终生难忘的良师益友，开始了文学创作之路。40多年后，还对这个地方念念不忘，昆明无异于是他的第二故乡。

这篇文章写于1984年，回忆的是40多年前的一段时光，那段时间正是抗日战争时期。作者客居昆明有家难回，在战火纷飞的年代，难得的安闲与宁静让作者倍加想念与珍视。所以作者才会感叹道“四十年后，我还忘不了那天的情味。”以诗温存，生齐读小诗。 七. 总结：《昆明的雨》富有诗意，充满人间烟火气儿，平淡的语言叙说了凡人小事，蕴含浓浓情味。我用一首对联表达对汪老先生的赞叹：语言平淡有味道 凡人小事蕴深情。 八. 妙笔生花

根据文章内容，将汪曾祺饱满而浓郁的情感写进一首小诗中，要体现诗意与美好。 我想念昆明的雨。 我想念…… 我想念…… 我想念…… ……

我想念昆明雨中的诗意与美好。 九. 课外延伸

1.推荐阅读《人间草木》。

2.仔细观察品味生活中的一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。

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