7、倔强的贝多芬导学案

2022-10-24 01:41:35 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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贝多芬,倔强
导学案设计

科目课题审核人学习目标教学重点难点

 语文

7、倔强的贝多芬

年级

三年级课时安排使用时间

备课人

第一课时

1、认识12个生字；理解并会运用“沐浴、怒不可遏”等词语。

2、有感情地朗读，理解课文内容；通过描写贝多芬语言和行为的语句，体会贝多芬自尊、自爱、倔强的品质。

3、通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。

1、有感情地朗读，理解课文内容；通过描写贝多芬语言和行为的语句，体会贝多芬自尊、自爱、倔强的品质。

2、通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。

导学流程学案导案

1、熟读课文，标出自然段。 2、自学生字词。生独立完自

3、我知道：课文讲的是贝多芬在一次演奏中因不能忍受贵族们的（）成，学生评

而（）的故事，表现了他（）的性格。价。主

4、查找关于贝多芬的资料。做好记录。让学生带着

5、结合课文说一说贝多芬是一个什么样的人？问题读书。学

习

1. 学生汇报。默读第三自然段第二句话，你感受到了什么？

2. 联系上文想一想，他为什么这样愤怒。谁能用书上的句子来说一说。

3. 能把你找到的句子，用上“因为„„所以”来说一说吗？

4. 旁若无人地说话，什么是旁若无人，这位伯爵的旁边到底有人还是没人？

5. 说说你此时看到了一个怎样的伯爵？

6. 面对着这样一个虽然地位高，但却非常无礼的人，谁能读出贝多芬的愤怒。 7. 出示：“我不能为这些蠢货演奏！” “我决不能为这些蠢货演奏！”

对比着读读这两句话，你有怎样的感受？练习有感情地朗读这句话。 8. 贝多芬不为这些蠢货演奏，他要为（）的人演奏。学生练习说话。 9. 刚才，我们主要是通过他的语言感受到贝多芬倔强的性格，联系上文体会出他愤怒的心情。

引导学生自主学习，通过同桌交流，小组讨论，达成共识，然后汇报。

合作探究

展示交流

巩固练习

1. 你还从哪些语句感受到贝多芬的倔强，又能体会到他怎样的心情呢？

2. 贝多芬的心情是怒不可遏的。“遏”是阻止的意思。怒不可遏的意思是什么？

3. 什么原因让贝多芬由愤怒到怒不可遏？ 4.句子对比：

“你成为亲王，是因为你的出身，而我是靠自己的努力成功的。” “你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。”

读读这两句话，你认为哪一句更能突出贝多芬倔强的性格？ 5．简单介绍贝多芬。

6.贝多芬就是这样一步步成为著名的音乐家的，他是独一无二的。把你的感受通过朗读表达出来。

课文学完了，谁来说一说贝多芬是怎样的一个人？

师巡视点拨，并在此过程中指导朗读，分析课文。

学生自主完成。

明确任务，测评反馈，及时纠正。

达标检测

1、给下列词语注音：

（）（）（）（）（）倔强权势弹奏旋律训斥 2、背诵课文第三自然段。

盘点

收获

学习收获、总体评价：今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

引导学生自主完成，然后汇报交流。