单价、数量、总价之间的关系

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课题：例4

单价、数量、总价之间的关系

课时安排 1 总课时 第5课时

A类使学生理解单价、数量、总价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。

学习 目标

B类引导学生自主探索 单价×数量＝总价这组数量关系，并应用它去解决问题

C类提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受生活中的数学实用价值。

教学 理解单价、数量、总价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。 重点

教学 应用单价×数量＝总价这组数量关系去解决问题。 难点 预习 作业

教学板块

个体学习清单



第一板块——复习导入【目标 \ 5 分钟】

1、解决下面的问题

（1）出示例4（1）：“篮球每个80元，买3个要多少钱？ 你知道了什么信息？ 要求的问题是什么？

怎样列式？ 80×3=240（元） 为什么用乘法？

（2）出示例4（2）：鱼每千克10元，买4千克要多少钱？ 你知道了什么信息？



搜集记录生活中常见物品的价格（文具、衣物、食品。。。。）

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要求的问题是什么？ 怎样列式？ 10×4=40（元） 为什么用乘法？

师：在以往的学习中、生活中我们经常会见到这样的问题，今天我们一起探究这些问题中所包含的数量关系。 第二板块——探究新知【目标：认识单价、数量、总价，理解单价、数量、总价之间的关系 \ 15 分钟】 1、认识单价、数量、总价 这两道题有什么共同点？

预设：都告诉了商品的价格，买了多少，要求一共多少钱。 引出概念：每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。 学生在例题中指认单价、数量、总价。 2、你知道单价、数量与总价之间的关系吗？ 根据学生回答板书：单价×数量=总价

3、举例说明什么是单价、数量和总价，体会其在生活中应用广泛。

4、认识同组关系式：总价÷单价=数量，总价÷数量=单价 不解答，只说出下面各题已知什么？求什么？数量关系是什么？

（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？ 预设：已知单价和数量，求总价。单价×数量＝总价 （2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？

预设：已知已知数量和总价，求单价。总价÷数量＝单价



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