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中原工学院信息商务学院《中级财务会计》优秀课程建设探索
作者：许静
来源：《农村经济与科技》2017年第08期
[摘 要]《中级财务会计》课程是财务管理专业、会计学专业的一门专业核心课程。自会计学专业开始建设以来，财务会计课程得到了会计系和学院的大力支持并作为学院的重点课程予以建设。财务会计学课程从开设以来，在我校已有近十年的历史，形成了初级会计学、中级财务会计、高级财务会计及税务会计的一个较为完整的课程内容体系，初级会计学已经是校级精品课程，中级财务会计也急需进行优秀课程建设。 [关键词]中级财务会计；优秀课程；教学改革 [中图分类号]G642.0 [文献标识码]A 1 课程发展的主要历史沿革
《中级财务会计》从设立至今，主要经历了两个阶段。第一个阶段，财务管理专业和会计学专业的培养方案一样，都是分为中级财务会计（上）（下）没有制定统一的教学大纲，教学内容由兼职老师和专职老师自己决定，考试试卷也有老师自己决定。第二个阶段，财务管理专业将中级财务会计（上、下）合并为财务会计。会计学专业没有变化。在学校对培养方案要求大幅度修订的统一部署，制定了统一的教学大纲。在高级财务会计课程上，财务管理专业和会计专业也进行了区分。
2 课程具体建设目标和建设内容 2.1 建设目标
（1）引导学生树立正确的学习动机，配合教学改革的顺利开展，同时也要端正我们“教”的指导思想，不断提高我们的综合素质，增强教学研究改革的能力。（2）根据教学课程的特点和教师个性的特点，以及该课程的特点，创新教学方法，体现个性发展的教学思想。（3）不断完善教学大纲和教学内容，形成配套习题册，并在时机成熟时编制出适合我校学生用的教材和配套习题册，并考虑能否形成电子习题库，要特别考虑到知识的及时更新，使得学生能学到最新的知识同时能跟上老师的步伐。（4）赛教结合，嵌入与技能大赛对应的课程内容，技能大赛往往不是一门课程所能解决的事情，但会计课程所占知识是最主要的知识，要结合其它课程一起建设。 2.2 建设内容
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2.2.1编写适合自己学校学生的教材，同时完善教学大纲和教学内容。《中级财务会计》课程是财务管理专业、会计学专业的一门专业核心课程。中级财务会计还没有形成自己的配套教材，无论用哪本教材都会觉得不能很好的和本校的学生结合，我们既要考虑学生的考证和参加竞赛，又要考虑整个财务会计类课程的衔接，所以急需编写一本适合自己学校学生的教材。继续完善大纲的同时，思考教材编写的思路，考虑编写出适合会计学专业学习的教材和配套习题册。
赛教结合，嵌入与技能大赛对应的课程内容，技能大赛往往不是一门课程所能解决的事情，但会计课程所占知识是最重要的部分，所以要在此方面加大建设，同时要结合其他课程一起建设。会计技能大赛是集知识性、合作性、互动性于一体的大型企业财务软件应用技能竞赛，旨在让参赛人员置身企业财务处理场景，通过激烈的竞争，进而体验企业财务处理流程，从而提升创新、决策、团队合作意识，锻炼理论与实践相结合的能力。同时能调动学生学习的积极性。2016年3月19日至3月20日，我校会计系在第九届河南省高职院校技能大赛暨2016年全国职业院校技能大赛高职组河南省选拔赛中，获得了优秀奖。2014年我校会计系首次参加由河南省注册会计师协会举办的第一届精英杯“会长奖学金”，喜获佳绩，并成功晋级河南省注册会计师后备人才“精英杯”大赛台赛。2015年我校由河南省注册会计师协会举办的第三届“会长奖学金”，有四名学生获奖，学校也获得了“优秀组织奖”。我校会计系学生会也先后承办了六届“财会之光”趣味知识竞赛，大赛不仅激发了同学们的学习兴趣、考察了专业知识、展示了专业风采，更是以本次竞赛为契机，进一步深入推进会计系会计人才培养模式的创新和改革。
2.2.2教学方法建设。在对某些知识点进行创新，实施微课的进程中，也在不懂进行教学方法的改进。主要有：第一、试行逻辑推理教学方法，有些知识的传授除了用会计知识本身的逻辑关系来分析以外，还可以利用相关学科的一些知识来进行逻辑推理。该方法的运用，可以使学生通过推理思考掌握知识，通过会计实务找出理论规律，并利用推理自学扩充知识，达到活学活用的目的，有利于学生对后续专业课相关知识和我国有关会计理论和实务变革的理解。第二、试行课内外研讨教学法，在课堂研讨前，由教师简要介绍有关知识要点，并提出研讨主题，要求学生通过教材、参考书和专业杂志等进行研究，按所持观点写出书面小论文，由学生代表负责主持课堂辩论，老师进行总结，对一些没有定论的知识可以延伸到课外，通过指导学生课题，进行社会调查，开展有关的专业研究。第二、继续进行案例教学法，通过选择和运用，在巩固学生所学知识的同时，提高学生的实际操作能力，在传授知识的同时提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.2.3 实践教学建设。《中级财务会计》课程是一门实践性非常强的课程，实践教学必不可少。实践一方面是学校的老师带领学生进行的实践教学环节，另一方面，还应该是学生和老师都能走进企业，不断提升各自的专业能力。结合实践教学环节巩固中级财务会计知识的学习，是各个学校采取的措施。但是目前的实践环节也显现出了很多问题。比如实践教材会有问题、不是每个学校都能配置先进的实践教学实验室、没有专门的实践教师、有专门的实践教师但是理论又需要提升等。所以这一种实践教学环节是比较单一的，为引导学生树立正确的学习
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动机，配合教学改革的顺利开展，同时不断提高我们的综合素质，需要在学生和老师身上不断创新。
（1）系部为学生创造机会进企业。我们在理论教学完成后会开设很多的实践教学环节，确实提升了学生的实践专业能力，但是学生还会觉得不是真的。因此我们学校在设计培养方案的时候，大四上半学期前六周会进行一个综合实践环节，剩下的时间就给学生去外面找工作锻炼和提升自己的机会。老师也会尽自己的所能帮助学生去接触真实的企业的业务。这种方式方式已经快实行了四届学生了，总体来说，是比较受学生欢迎和满意的。
（2）学校为老师创造机会进企业。对老师来说，存在两种情况，一种是毕业后直接进的学校，理论知识比较扎实，但是自己还是没有去过企业，另一种是学校直接聘用的是在企业评完高级会计师来的学校，他们实践能力很强，但是系统的理论知识还是有待提高的，另外由于学校的实践环节毕竟不是实际的，也很难施展他们的优势。这就需要学校从教学经验丰富的没有实践经验的老师走进企业，体验企业的真实案例，然后再运用到理论教学中。但是老师平常都有教学课时的任务，因此需要学校的支持。
（3）为促进我校快速、健康、可持续发展，提升青年教师的应用技术能力和实践教学能力，着力建设培养高素质应用技术型人才需要的“双师型”教师队伍。2016年学院出台了关于加强“双师型”教师队伍建设的意见，我校“双师型”教师队伍建设采取引进与培养相结合的方法进行。既引进符合“双师型”教师任职条件的专职专任教师；也有计划地聘请具有丰富生产实践一线工作经验，又能胜任一定理论教学工作的校外专家、专业技术人员担任兼职教师。从2016年起，每年将在教师培训计划中安排不低于10名的“双师型”教师培养计划。
（4）电子习题库建设和习题册建设。创新教学方法和教学手段，使学生更有兴趣和更容易接受中级财务会计知识的学习，利用移动设备，形成电子习题库建设，使学生能够利用自己碎片时间去学习、巩固或做题。在编写教材和教学过程中，不断完善教学大纲和教学内容，形成配套习题册，并在时机成熟时编制出适合我校学生用的教材和配套习题册，并考虑能否形成电子习题库，要特别考虑到知识的及时更新，使得学生能学到最新的知识同时能跟上老师的步伐，并希望学生能够利用零碎的时间去随时学习、做题和巩固知识。我们已经初步完成了适合我校学生学习的教材，电子习题库也在不断的完善中，已经完成了中级财务会计上的电子习题库，学生可以直接微信登录学习或下载，可以利用自己的业余时间随时做题，把学生的碎片化时间很好的利用起来。
（5）形成热爱该课程教学和创新的教师团队。中级财务会计教学团队和基础会计、中级财务会计、高级财务会计，甚至和审计、财务管理等课程的教学团队，积极申请科研，形成一个比较完整的一套课程群的建设。同时结合赛教结合的思想，该团队还可以在鼓励和指导学生参加专业方面的比赛上做出贡献。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4c294a6a82c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3b0.html
2023-04-28
