《有的人》教案

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20.有的人

——纪念xx有感

一.激情导入，揭示课题：同学们，通过本单元前几课的学习，我们对鲁迅先生有了初步的了解，谁能说一下：鲁迅先生是一个怎样的人？是啊，鲁迅先生那么宏伟，即使他去世了，人们也会用云怀念他。今天我们学习一首怀念鲁迅先生的短诗《有的人》。板书课题。

二.介绍写作背景一九四九年十月十九日，是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，臧克家参加了北京的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中填塞了对鲁迅的憧憬与怀念，因此写下了《有的人》这首诗。

三.新授

1.学生自读诗歌，要求：八十个读正确.、读流利。教师检查学生朗读情况，（每人一小节，齐读最后一节）。

2.听录音小声跟读。

3.再读课文，理解文章的构思。学生朗读全诗，理解全诗七节之间有什么关系？第一节起什么作用？第一节：是全诗的总纲，概括两种生死。第二、三、四节写两种人对人民的例外态度。第五、六、七节：写两种人的例外结局。

4、品读第一节读第一节，说说本节诗中的两个“死”、“活”一样吗？学生回答。

5、品读“虽生犹死”学生读诗，画出对“有的人活着，他已经死了”一句的回答。这种人的表现是什么，结果怎样？应该用怎样的语气读出这一部分？（憎恶、痛恨、不屑一顾）

6、品读“虽死犹生”画出“有的人死了，他还活着”即鲁迅先生这一类人做法及人民对他们的评价。应该用怎样的语气读？（赞美、崇敬等语气）。 四、再读诗歌，品位词语。你觉得诗中那些词用的形象生动？为什么？大家一起来交流吧。五、分组读诗歌，讨论：本诗是为纪念鲁迅先生而写的，为什么还要写反动统治阶级？学生回答，教师小结。

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六、领悟诗歌主旨，引导学生像鲁迅先生学习。 板书设计： 有的人

有的人（鲁迅）有的人死(肉体)活（肉体）活（精神）死（精神）流芳百世遗臭万年设计人：沈乃凤



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