班主任职业生涯发展规划

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班主任职业生涯进展规划

前言

现代训练意义的班主任，其角色内涵是丰富的：他不仅是学科专家，而且是组织者、管理者、模范公民、父母代理人、同学的伴侣与知己、同学人际交往的指导者、同学心理健康进展的询问者等等，而全部这些内涵对新的时期班主任素养提出了新的要求。要实现班主任的专业化可持续进展，恰当进行职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，假如不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的铺张。因此，为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的将来好好的设计一下，有了目标，才会有动力。 一、成长环境的分析 1、社会环境

社会的进展赐予班主任角色以新的内涵。班主任角色必需由单一型向多元型转换，由权威型向对话型转换，由限制型向进展型转换，由高耗型向高效型转换，由阅历型向科研型转换，由被动适应型向主动制造型转换，由封闭型向开放型转换等。这些要求具体到不同地区不同学情的班主任身上，难度就各不相同，班主任面对的挑战也各不相同了。

2、学校环境及进展机会

我所处的学校是一所建校六年的新学校，在和老牌学校（蛟河一中、蛟河二高中）的竞争中处于劣势，生源质量低下，基本属于被前


两所学校挑剩下的同学。这就对班主任工作提出了更严峻的挑战。问题虽然多，难度虽然大，但到底这是一所成长中的学校，进展前景还是好的，老师们也并没有丢失信念，而是齐心协力共度难关，所以，在这样的环境中，身为班主任的我的进展空间还是大的，机会还是很多的。

二、成长历程的反思

到目前为止我已经担当了九年的班主任工作，在班主任工作上积累了肯定的阅历，初步脱离了试验期，正逐步走向成熟期。我也生疏到了自己在班主任工作中的存在的问题，这些问题不利于自己职业生涯的进展。比如，班主任工作理论学问仍显不足，对最新的训练动态了解不够准时精确 等。对同学的思想工作力量不足，不太擅长对同学进行说服训练。性格内向，相对保守，虽能和同学和平相处，但不太擅长融入同学群体等。但我情愿追求进步，也情愿学习，所以，还有进展的空间。 三、职业进展目标与行动策略

1.我的长期目标是在五年时间里，成为吉林市级骨干班主任，发挥自己的潜能，突出自己的教学风格和人格魅力，并渐渐成为学校科研、教学骨干力气。成为良好的班级管理者：对于班级的管理，同学的辅导、后进生转化、师生关系融洽、学习效果提升等方面形成专长。 2、短期目标是每学期都要有一篇有有用性价值的班级管理论文发表。每学期发表四到五篇教学、管理案例分析或教学反思。成为某一领域或项目上同学的专家级偶像：如朗诵、硬笔书法、学科教学、


时事政治，国际形势等。 3.具体措施

为了实现这些目标，我会乐观参与进修学校组织的班主任培训课程，乐观参与各项能够熬炼并提高班主任力量的活动，多和同事沟通沟通，既包括谈话也包括网络沟通。在平常的班主任工作中留意常写案例分析，积累管理阅历。逐步实现目标。 结束语

良好的老师生涯规划，主要目的在于增进老师的可持续进展和专业成长，终极目标在树立老师的专业地位与职业形象。能做好生涯规划的老师，必能有目的、乐观主动并欢快地投入教学，使同学学习具有效率。老师需进行生涯规划，这样才能做自己生命的主角，做自己生命的设计师、领航员，真正为同学和自己的生命负责。

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