21从现在开始

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21、“从现在开始„„”



教学目标：

1、认识“始、替、之、宣、轮、议、纷、惯”八个生字，能在田字格中正确书写“轮、替、之、宣、议”五个生字。

2、角色朗读课文，能在理解课文的基础上读出对话语气。 3、通过学习课文懂得尊重别人的道理。 教学准备：

生字、词语卡片，多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程

一、创设情景，揭示课题。 1、创设情景

师：这是一座美丽的大森林。在这里，住着许许多多可爱的动物，你们听，小鸟飞来了，小鸭子也一摇一摆地走来了，还有大象、小兔、熊猫„„森林里的小动物们全都出来了，这可真是一个热闹的早晨呀！我是狮子，我是“万兽之王”，我的本领是会管理所有的动物。你们是谁呀？能介绍一下自己吗？（生自我介绍，进入角色）

师: 今天，我在这里召开森林大会，是要宣布一件很重要的事情，把一件事情正式地告诉大家就是宣布。出示词卡：宣布。 我宣布——（播放动画） 2、朗读句子

师：你们想做“万兽之王”吗？自己读读，注意读准字音。（评选谁最像“万兽之王”）

（1）自由读。

（2）个别读，出示词语：开始（注意“始”读翘舌音。）轮流（按次序一个挨一个 书空车字旁 积累车字旁的字：转、软、轻、轿„„）、万兽之王（读准翘舌音）

（3）现在谁能把这句话读好。指名读、齐读。 3、揭示课题 师：“从现在开始„„”这就是我们今天学习课文的课题 板书：21“从现在开始„„”齐读课题 二、初读课文，整体感知。

1、师：让我们走进这个有趣的童话故事。 P73 出示自学要求：

（1）借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，标上小节号。 （2）找一找：课文写了哪几种小动物轮流当了“万兽之王”。 2、检查自学效果

（1）分小节朗读课文。

（2）指生回答：课文写了哪几种动物轮流当了万兽之王？

板书：猫头鹰 袋鼠 小猴子(“鼠“这个字很特别，在用部首查字法查字典的时候查整个字。)


（a猫头鹰、袋鼠和小猴子轮流当了万兽之王。B轮流当万兽之王的有猫头鹰、袋鼠和小猴子。）

三、再读课文，深入了解。 1、学习课文2—4小节

师：师：课文的2—4小节写了三种动物是怎样当“万兽之王”的，边读边划出他们说的话，看谁读得好。 （1）猫头鹰

a、指生交流，板书：白天休息，夜里做事。 b、猫头鹰说话时的语气是怎样的？找找词语。

出示：神气 理解：神气（猫头鹰当上万兽之王后，非常得意。这就是神气。）指导朗读。（个别、男生、女生） c、理解“议论纷纷”（听了猫头鹰下的命令，小动物们心里会怎么想？把你们的想法在小组里说一说。请两个小组来说说。像这样大家你也说，我也说，七嘴八舌就叫“议论纷纷”）

d、出示词卡：议论纷纷 “纷”换部首：（扮、贫、份、芬、粉„„）

e、出示词语：熬夜 “熬夜”为了服从猫头鹰的命令，大家晚上都不能睡觉了，多辛苦呀！） f、齐读这一小节

过渡：总算轮到第二个动物了，他是——，谁是袋鼠，你来读读 （2）袋鼠

a、板书：跳着走路 袋鼠说话时语气是怎样的？抓住“激动”体会袋鼠说话的语气，朗读句子。（个别读、分小组读） b、自己配上动作把这一小节读一读 c、请一小组表演读

师：猫头鹰让大家白天休息，夜里做事。袋鼠要大家跳着走，动物们虽然叫苦连天，但又不得不服从命令，森林里还有好多其他的动物呢！如果轮到你当“万兽之王”你会怎么说？（同座位小朋友说一说）

（3）拓展想象，说话训练（出示各种各样动物图，如：大象、螃蟹、百灵鸟„„） 我是 ，今天轮到我当“万兽之王”，从现在开始 。 （4）猴子 师：到底谁能当“万兽之王”呢？我们来看看课文第四小节是怎么写的？师引读。 a、听说小猴子当“万兽之王”了，大家都很担心。交流：小动物们担心什么？ 出示句子：他会不会命令我们„„（指读，女生读） b、小猴子可不是你们想得这样，指生读读小猴子的话。（板书：照自己习惯的方式过日子。）出示词语“习惯”

（5）师：你们同意猴子当“万兽之王”吗？同意猴子当“万兽之王”的举手？为什么你们都选他？板书：尊重别人 （6）学习课文第5小节

①师：看来你们都很喜欢这只可爱的小猴子，瞧！你们的脸上都笑眯眯的呢！眼睛都眯成了一条缝，所以笑眯眯的“眯”是目字旁的。 ②你还知道哪些笑的词语？积累：笑容可掬、哈哈大笑、捧腹大笑、眉开眼笑„„


③这次，老师让你们做一次“万兽之王”，就由你们来宣布结果吧！

四、复习巩固 1、师：你们知道吗？小猴子一上任，就举行了一个森林游艺会，你们想参加吗？ ①复习词语：接替 宣布 轮流 万兽之王 轮流 议论纷纷 叫苦连天 习惯 郑重 笑眯眯 ②指导书写：轮 2、总结课文。

板书：

猫头鹰 袋鼠 小猴子 “从现在开始„„” 白天休息，夜里做事 跳着走路

照自己习惯的方式过日子（尊重别人）

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