人教版新课标三年级数学上册教案全册

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人教版新课标三年级上册教案



第一单元 测 第 一 课 时

认识长度单位 —— 毫米 教学内容

教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比拟短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表

估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？

生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立1毫米的概念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米 七、稳固开展

1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。

第 二 课 时

分 米 的 认 识 教学内容：教材第4—第7页的内容 教学目标：

1、通过动手实践，使学生意识到量比拟长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。


3、培养学生估测意识和能力。 教学重点：

认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点

选用适宜的单位测量物体的长度 教学过程：

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生：……

1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。

3、发现问题，提出问题。〔引导学生发现量比拟长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便〕

二、建立1分米的空间观念

1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。

5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量

1、量绳子的长度〔让学生先估测，然后再测量〕 五、稳固开展

1、练习一的第三题

2、判断以下的说法是否正确，正确的打“ 〞，错误的打“ 〞 〔1〕一条裤子长9分米〔 〕 〔2〕一张床长5分米 〔 〕 〔3〕小明高14分米 〔 〕

〔4〕一支毛笔长2分米也就是20厘米 〔 〕 3、填空：

5分米=〔 〕厘米=〔 〕毫米 30毫米=〔 〕分米 40毫米=〔 〕厘米=〔 〕分米 2米=〔 〕厘米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结：

说说这节课你有什么收获！

第 三 课 时 千 米 的 认 识 教学内容：

教材第七页至第八页例三和例四 教学目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点、难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。


教学准备：

要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程：

一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。

2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，

3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念

师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？ 生：想

师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出：1千米=1000米

3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？ 三、稳固知识、动用知识：

1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上适宜的长度单位 〔1〕练习二第二题 〔2〕补充题〔略〕 四、全课总结：

第 四 课 时 千 米 的 认 识 教学内容

教材第8页例四 教学目标

1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。 2、培养学生操作能力 教学重点、难点 体验1千米有多远 教学过程 一、复习

1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空：

1千米= 〔 〕米 1米=〔 〕厘米 1米= 〔 〕分米 1分米=〔 〕毫米

二、学生实践〔 把全班学生分为10个小组进行测量〕

1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。 3、汇报：

〔1〕请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。 〔2〕提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？ 〔3〕让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。 4、体验1000米有多远。

带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。

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