人教版新课标三年级数学上册教案全册

2022-05-10 04:38:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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人教版新课标三年级上册教案



第一单元

认识长度单位 —— 毫米 教学内容

教材第23页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标

1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比拟短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学 教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。 教学难点:培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表

实际测量 1数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师:你是怎么想的?

1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。 四、揭示课题: 板出:毫米的认识 五、建立1毫米的概念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1 米,你发现了什么? 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有101毫米。 板出:1厘米=10毫米 七、稳固开展

1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。



教学内容:教材第4—第7页的内容 教学目标:

1、通过动手实践,使学生意识到量比拟长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米,建立1分米的长度概念。


3、培养学生估测意识和能力。 教学重点:

认识分米,建立1 分米的长度概念 教学难点

选用适宜的单位测量物体的长度 教学过程:

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度? 生:……

1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。

3、发现问题,提出问题。〔引导学生发现量比拟长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便〕

二、建立1分米的空间观念

1让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米1分米。

板出:1分米=10厘米

2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。

5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量

1、量绳子的长度〔让学生先估测,然后再测量〕 五、稳固开展

1、练习一的第三题

2、判断以下的说法是否正确,正确的打“ 〞,错误的打“ 1〕一条裤子长9分米〔 2〕一张床长5分米 3〕小明高14分米

4〕一支毛笔长2分米也就是20厘米 3、填空:

5分米= 〕厘米= 〕毫米 30毫米= 〕分米 40毫米= 〕厘米= 〕分米 2= 〕厘米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结:

说说这节课你有什么收获!

教学内容:

教材第七页至第八页例三和例四 教学目标:

1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点、难点:

建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。


教学准备:

要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。 教学过程:

一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。

2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义

3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结:千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念

师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢? 生:想

师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出:1千米=1000

3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 三、稳固知识、动用知识:

1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上适宜的长度单位 1〕练习二第二题 2〕补充题〔略〕 四、全课总结

教学内容

教材第8页例四 教学目标

1、进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念。 2、培养学生操作能力 教学重点、难点 体验1千米有多远 教学过程 一、复习

1、让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢? 2、填空:

1千米= 〕米 1= 〕厘米 1= 〕分米 1分米= 〕毫米

二、学生实践〔 把全班学生分为10个小组进行测量〕

1、到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。 3汇报

1〕请学生说一说你走了100米你走了几步,如果你走1000米大约走了多少步。 2〕提问;一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?是多少千米? 3〕让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。 4、体验1000米有多远。

带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。


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