风格即人

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《风格即人》，欢迎阅读！

风 格 即 人

——《落雪无声》诗词鉴赏感悟课教后反思

一节作文活动课亦如窗外飘洒的白雪悄然落下帷幕，教后不禁有感而发—作文，作文教学应走向何方？语文老师应如何面对，面对尴尬的自我？作文真的是教、写出来的吗?

扪心自问，六年的语文教学生涯中何时曾感到过真正的快乐?何时曾开始找寻，面对过真的自我，领略过真我的风采?这一切应屈指于倾情教学的那一天起。

作文，作文教学这一本应是充满激情、活力、魅力无穷的精神劳动创造过程，曾几何时却被冠以“训练”“讲评”“方法”等诸多称谓，并简单地处理为“审（命）题——构思——行文——修改”这一工序化的流程中去“制造”。然真正的作文是什么？应该是人，具有鲜活欲望与个性的个体。真正的行文之道是什么？亦应是与人的欲求与个性为基点的自由、主动，即人道。从这个意义上讲，我们曾经的作文“教”与“学”是否难言人道？公正一点应是太不人道。多给学生一些自由、阳光、一些驰骋思维的空间，相信他们很快便会灿烂，相信他们，充分相信他们，要知道他们已经学会飞翔，学会思想，我们要做的是放长手中的线，掌握风向，深深注视，这就够了。因为相信就是一种认同、肯定、承认，从这个意义上讲，如果我们仍然对其“牵肠挂肚”，那又谈何尊重。

生活处处有真情，真情流露便成文。作文应走进春华，秋实，夏雨，冬雪，走进自然，人生，社会，艺术，生命，最终走进心灵，引发独特的思维体悟，求真，求善，求我，从这个意义上讲，作文还是你教出来的吗？还是学生制造出来的吗？它应是心灵的泉水自然而然的流淌，情感的翅膀自由自在的飞翔。

语文教学的课堂内容往往取决于它的外现的课堂风格（个性）。“落雪无声”本身就极具随意性的文体，又迎合自然的实际便流露出我所谓的“风格”（因为我尚不敢妄言）。但我认为，只要能让你的学生喜欢你的语文课堂，只要能让学生树立终生学习语文的意识，用什么样的方法使其亲之近之，那是你自己的事。因为——

风格即人。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/4be0e2f0a417866fb94a8e56.html