教学研究：如何创设自然与冒险的幼儿游戏环境

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如何创设自然与冒险的幼儿游戏环境

一、户外环境充满自然与野趣

1.保留更多的土壤面积，山坡、草坪、土壤地面是幼儿的天然游戏场。

2.利用多种地形特征创设自然野趣的小环境。户外环境的复杂性与多样性同样会增加幼儿探索、游戏的机会与活动的创造性。在场设户外环境时利用园本游戏，因地制宜的创设多元化地形创设自然野趣和充满挑战性的游戏空间。

3.因地制宜的创设自然野趣的玩具设施。让自然环境与运动器械、玩具巧妙结合，使之变化并充满自然野趣的挑战。

二、允许冒险，适度挑战

冒险的环境常常伴随着困难与问题，在挑战自身能力的极限时，幼儿会发现问题，会调动一切已有经验面对问题、解决问题，这就是他们学习与发展的真实过程。此外，适宜的具有冒险性的环境既能规避危险，又能提供刺激性、冒险性活动的机会，挑战幼儿的身体动作、心理承受力与认知能力，帮助幼儿小步递进的向前发展。

1.创设“相信幼儿，鼓励挑战”的心理环境，允许冒险。 2.提供具有层次性和挑战性的设施和玩具材料，满足冒险的需求。

3.支持幼儿改变玩具材料的常规玩法，进行创设性的冒险游戏。

4.创设相对安全的环境，不盲目的鼓励幼儿冒险。 三、把自然元素融入室内环境


大自然里随处可见的自然资源，为幼儿提供了丰富多元的玩具材料。与传统的游戏设施相比，自然材料具有种类多样、结构性地、可移动、便于携带等特点。例如：树皮、树枝、树叶、石头、泥土等。有些东西可以在游戏中心提供幼儿随心所欲的操作，是幼儿游戏时的好材料。

1.支持幼儿户外活动时收集自然界的“宝贝”并将其带回室内。

2.呼应季节转换，在活动室投放相应的自然材料，让幼儿在室内也能感受季节的变化。

3.支持和鼓励幼儿运用各种自然材料开展自主探究和游戏活动。

4.师幼共同利用各种自然材料装点活动室和寝室。 在幼儿园南院有一片原生态的小树林。年前，孩子们在小树林了发现了一些干瘪的黑色石榴，他们如获至宝纷纷将捡到的黑石榴带回教室，一场由黑石榴引起的探索之旅由此产生。他们交流、探讨着关于小小的黑石榴的发现、变化原因到发现石榴里面的意外来客“蛹”，再到对于生命科学的探究。在整个过程中，我们做的就是支持幼儿户外活动时收集自然界的“宝贝”并将其带回室内并支持和鼓励幼儿运用各种自然材料开展自主探究和游戏活动。

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