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家庭教育:中西方教育方式的差异
训练孩子是一门学问,是一种值得父母不断追求的艺术,需要父母在与孩子的共同生活过程中不断地反思自己的言行,不断地依据孩子的特点探究自己的家庭训练,这才是才智型父母的魅力。 精神需求VS物质需求
中国有些家庭,在生活中极端宠爱孩子,为孩子供应力所能及甚至是力所难及的物质条件,宁可自己省吃俭用,也要让孩子应有尽有,但在精神上却常常忽视孩子的需求,对孩子的情感和人格缺乏应有的敬重。这与西方的家庭训练理念正相反。在培育孩子的过程中,西方人更重视孩子的精神需求和对孩子人格的敬重,而生活上只要吃得有养分,穿得舒适就可以了。所以,父母应转变训练方法,让孩子真正在精神方面感受到你对孩子的爱,感受到你的关注,感受到你的期望,而这种期望是孩子成长的动力。只有这样,父母的期望在孩子身上才能产生正效应。 讲道理VS详细指导
中国注意理论的、宏观的指导,粗线条地讲道理;西方更注意详细的、微观的指导。我们有不少父母,只从道理上讲该怎么做,假如孩子做错了,稀里糊涂打一顿,打完了孩子还不知自己错在哪儿。在国外不少家庭中,孩子无论犯了大错小错,也要受到惩处,比方:不让看电视,或几天不许到外面和小朋友做嬉戏等,就是孩子想做的事不让他做,让孩子在他的行
为所产生的后果中来体验对与错。孩子就从这各式各样的体验中,明白了该做什么,不该做什么;做什么是对的,做什么是错的,从而一步步明白做人的道理。 家庭训练的重要性
家庭训练自古以来就备受人们的关注。有人说过:“国家的命运与其说是把握在当权者的手中,倒不如说是把握在母亲自中。”这句话深刻指明白家长在训练子女所起的作用,根据传统观念,家庭训练是指在家庭生活中,有家长对其子女实施的训练。家庭训练是学校训练与社会训练的根底,家庭训练又是终身训练,它开头于孩子诞生之日,婴幼儿时期的家庭训练史“人之初“的训练,在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后,家庭训练既是学校训练的根底,又是学校训练的补充和延长。 警觉不恰当的训练方式 第一,唠叨式。
许多孩子说,一听爸爸妈妈唠叨就烦。请你们想一想,夫妻之间老唠叨你还烦呢。作丈夫的唠叨妻子烦,作妻子的唠叨丈夫烦。唠叨式是愚蠢的家教方式之一。 其次,数落式。
唠叨的同时就是数落。孩子在家里总是不停地被数落:你怎么不用功啊?你怎么不做作业啊?你怎么只知道玩啊?数落比唠叨更恶性了一点,由于数落经常带有责备性质。将数落式彻底取消。就是这些错误方式在毒害
孩子,破坏孩子的学习状态,把孩子乐观性的火苗扑灭了。 第三,训斥式
动不动就训孩子,这也不好,那也不对。 第四,打骂式。
打骂式的父母数量不多,但对孩子的影响更不好,肯定得取消。 第五,达标式。
规定孩子考试的平均成绩必需到达多少分,名次要进入前几名,上哪个重点中学,考哪所大学。这叫达标式。
达标式也是损害孩子五种乐观性的家教方式。一个乐观上进的孩子会为自己制定目标的,父母将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上,孩子会很累,加重了孩子的精神负担。 第六,疲惫式。
学校搞题海战术,父母再额外增加学习时间和学习内容。 第七,包办式、陪读式。
孩子的学习你都替他操劳到,没完没了地辅导,一天到晚陪着孩子学习。
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