初中语文阅读基础知识点归纳[整理版].doc

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初中语文基础知识点归纳 第一部分

二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书而语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、牛动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写-烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写“交代吋代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分

£种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要索：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自 然环境/社会环境。）

人物：主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形彖，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

开端：交代背景，铺垫下文。

例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来 往的情景，交代了当时贫富悬姝、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

发展：刻画人物，反映性格。

例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、 神态、动作、语言等，揭示其贫因潦倒、自欺欺人、迂腐町笑、死要面了、好逸恶劳的思想性格。

高潮：表现冲突，揭示主题。

例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人 的横行霸道、心横手辣和」1诵i描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭鉤了封建科举制度 的罪恶。

结局：深化主题，留下思考。

例：《孔乙己》结局部分以“人约‘‘、“确实"这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添 了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

环境：主要理解自然坏境和社会环境的作用。

自然环境：描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会木质、推动情节发展。

例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的 悲惨结局。 例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托岀人物欢快和失 落、沮丧的心情。

例3：《在烈日和眾雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现 了拉年人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

社会环境：描写社会状况，交代故事背景，揭示社会木质，铺垫下文内容。

例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬 殊的社会


现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

议论文三耍素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、 三种说解决问题（结论）。 明顺序：吋间顺序、空I'可顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。

四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出 第三部分

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 第四部分

五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换 ⑤表意思递进 第五部分

六种逻辑顺序：①一般-T个别②现象~本质③原因-T结果④概括~具体⑤部分~整体⑥ 主要——次要 记叙文六要素：吋间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚 词（介词）

省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心惜矛盾⑤表思维跳跃⑥ 表思索正在进行 第六部分

七种说明方法：举例了、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 第七部分

八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句 ⑧承接复句

八种常用修辞方法：

① 比喻-使语言形彖生动，增加语言色彩。 ② 拟人••把事物当人写，使语言形象牛动。 ③ 夸张-为突出某一事物或强调某一感受。 ④ 排比-增强语言气势，加强表达效果。 ⑤ 对偶■■使语言简练工整。 ⑥ 引用-增强语言说服力。

⑦ 设问••引起读者注意、思考。

⑧ 反问-起强调作用，增强肯定（否定）语气。

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