归园田居

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《归园田居》，欢迎阅读！



《归园田居（其一）》教案

渭源县第三高级中学 何江涛

【教材分析】

《归园田居（其一）》是人教版高中必修第二单元的课文。根据课程标准要求以及教材体例安排来说，本单元集中了诗词歌赋，意在加强文学教育培养学生初步鉴赏文学作品的能力。本诗主要解读田园风光构成的意境，解读诗人归田园前的心境，解读诗人形象。简单了解陶诗的艺术风格。要训练学生通过揣摩语言，想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的能力，提高文学作品的欣赏层次，丰富学生积淀。体悟古典诗歌中融入的积极健康的情感。

【教情与学情分析】

人教版初中语文教材中，学生已经学习过陶渊明的三篇诗文。分别是《桃花源记》、《归园田居（其三）》、《五柳先生传》学生对陶渊明的仕与隐、归隐情怀已经有了比较深的了解。但是，单纯解读陶渊明个体的归隐情节就不能生成新的知识，所以，这首诗的定位应是：将这首诗的个人情感上升到古代文人的归隐情节，让学生获得新的学习经验，有效生成新的内容。在授课过程中，根据《普通高中语文课程标准》（2017年版）的规定体现出语文学科的核心素养，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度对本诗进行讲解，从诗歌中体会陶渊明高尚纯真的情感，进而引导学生在当下应该树立远大的理想目标，富有责任担当意识，将“立德树人”的目标落到实处。

【教学目标与核心素养】 1语言建构与运用 反复吟咏，让学生学会有感情地诵读诗歌，感知诗歌内容，并表达自己对于诗歌的理解。 2 思维发展与提升

通过对诗歌意象的解读，让学生学会形象思维的能力，并促进学生深刻性，批判性思维品质的提升。

3 审美鉴赏与创造

学会鉴赏诗歌语言，掌握诗歌中艺术手法的运用。 4 文化传承与理解

正确评价陶渊明放弃官场、归隐田园的生活道路的选择，培养学生的责任担当意识。 【教学重点】

分析诗歌内容，鉴赏诗歌语言，掌握诗歌中艺术手法的运用。 【教学难点】

正确评价陶渊明放弃官场、归隐田园的生活道路的选择，培养学生的责任担当意识。 【教学方法】

朗读法，讨论点拨法，讲授法 【教学用具】

高中语文（必修二）课本（人教版），多媒体课件 【课时安排】 一课时

【教学过程】 一、导入新课

同学们，今天我们要走近这么一个人。他从东晋走来，田园是他永恒的风采。采菊东篱下，悠然见南山是他《饮酒》时的惬意与超然；衣沾不足惜，但使愿无违是他回归田园的誓言；阡陌交通，鸡犬相闻，黄发垂髫，并怡然自乐是他对世外桃源唯美的描摹；不戚戚于贫




贱，不汲汲于富贵是他对自己最中肯的评价。这个人便是陶渊明，今天让我们一起来学习他的诗歌《归园田居（其一）》。

二、作者简介

陶渊明，名潜，字元亮。东晋末年伟大诗人。曾几次做官，又几次辞官，最后一任官职是彭泽县令，但他只做了81天就辞官，直到63岁去世再未出仕做官，彻底归隐田园。

他有一句名言，“不为五斗米折腰”。他这种不愿在污浊官场混迹，想要保持高洁、独善其身的文人情怀对后世文人影响很深，譬如李白的诗句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是与此一脉相承的。正是因为他生前的这种气节，后人称他为“靖节先生”。同时，还有人叫他“五柳先生”，这是因为他写的自传《五柳先生传》一文。

三、解读《归园田居（其一）》 （一）、语言建构与运用 1、教师范读诗歌。 2、学生齐读诗歌。

3、学生结合文下注释自由诵读，读懂诗意。 4、教师抽查，学生口头表述诗歌内容。 （二）、思维发展与提升

1、教师提问“这首诗是主要围绕题目中的那个字来写的？” 明确： “归”字。

生成问题：从何而归、为何而归、归去何处、归去如何？ 明确：从何而归——官场。 为何而归——厌恶官场。 归去何处——田园。 归去如何——喜爱田园。 （三）、审美鉴赏与创造

1、 学生再读诗歌，着重感受诗歌在语言运用上的特色。 明确：诗歌语言朴实如话，没有运用艰涩难懂的词语。

2、 赏析：“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”。 明确：“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，这使画面一下子活了起来，诗人不写虫吟鸟唱，不写人，却写了极为平常的鸡鸣狗吠，写了人们生活的环境，狗在幽深的巷子中吠叫，鸡在桑树的顶端打鸣，这完全是一个无拘无束、自由自在的世界，让我们不禁想到在这里生活的人们必定是怡然自得、幸福快乐的。同时，狗吠、鸡鸣虽写动，诉诸于听觉形象，却分明让我们感受到田园生活的幽静，正是这种“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以动衬静的写法，不会让你感觉到喧嚣和烦躁，营造出的是一个和谐、安宁的意境，表达了诗人对于田园生活由衷的热爱。

3、 总结本诗的艺术特色：

语言朴实如话，意境清幽恬淡，感情真挚自然

由于这种诗风独树一帜，开创了田园诗一派，为我国古典诗歌开辟了一个新的境界。到唐代又发展为一个顶峰，形成了以王维、孟浩然为代表的山水田园诗派，所以陶渊明被后人称为“山水田园诗派始祖”。另外，由于他的归隐田园的追求为后世失意文人提供了一个精神归宿，因次又被称为“隐逸诗人之宗”。

（四）、文化传承与理解：

1、在当时的社会环境下，陶渊明选择放弃官场、归隐田园的生活方式怎么看呢？

本文来源：https://www.wddqxz.cn/4ba6314edb38376baf1ffc4ffe4733687f21fc18.html