四年级班主任工作日志

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班主任工作日志（一）

转眼间，我工作近三个年头了。这个学期也接近尾声，相比于以前，各项工作干起来顺手许多，有底气许多。而在各项工作中，让我得到最大成长的，莫过于班主任工作

当一名班主任，真的是有许多收获。从当初的一开始对学生凶不起来也不敢对学生凶，到现在慢慢体会到“严师”的含义，真的是经历了一番痛苦的成长过程。对学生严，并不是说一味地苛求、责骂学生，更不是否定学校的“宝贝计划”，相反，它其实是对学生的一种负责。没有一个人是不希望与学生打好关系的，与学生融成一片。但是，对学生过于放松，往往会造成一个负面影响，那就是让班级的纪律越来越松散，学生越来越放肆，最后，反而是让一批想要学习的学生也得不到一个良好的学习环境。当班主任到现在，我现在越来越发现，其实要整个班地批评学生真的是很难，要批出效果，更加是难上加难。现在真的是蛮佩服自己以前的那些班主任，好能讲。因为当你开始真的发火的情况下，下面学生就会一片安静，全班的注意力就会聚焦到你的身上。而你仍然要滔滔不绝地“发飙”，对于我这样一个一直以来比较安静，生活中也不怎么骂人的人来说，真的是具有一定难度。而且，这“骂”真的有学问，你不能总发飙，这样会引起学生的反感，最后，造成的结果很


可能是全班与你的对立，所以，“骂”要少而精。再次，在“骂”的同时，最好也能“扬”，不一棒子打死学生，要为他们树立榜样，要让他们有学习的方向，这样的“骂”才更有效果。但这“扬”一定要真诚，不能假，要不然，出来的效果只会适得其反。所以，这就需要班主任老师平时就有一双善于发现“美”的眼光，多积累。

当班主任有痛苦，有快乐，是一个真正地在痛苦中成长，在痛苦中寻找快乐的职位。我现在越来越相信，能当好班主任的老师，真的是一个了不起的老师，了不起的人，可堪大用。




（二）

班主任的幸福体现在：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。 班主任应该有怎样的素养？

有童心，有爱心，有责任心；是专家，是思想家，是心理学家。

如果你是一名班主任，请问您愿意当吗？班主任的工作是周而复始，每天都是在备课、上课、找学生谈心、接待家长、批改作业、看学生随笔……每天的生活平凡、琐碎、忙碌而又充实。如果你愿意当一名班主任，你就会觉得那是幸福的，虽苦，但苦中做乐，如果不是，则将是另一番感受。班主任应该是一件甜蜜的“苦差事”。

有的老师之所以不愿当班主任，是觉得当班主任太累，李镇西老师在他的著作《做最好的班主任》中写到：当教师“苦”，当班主任更“苦”，这是不言而喻的。但“苦”中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢早就说过：“苦与乐，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”

我们常常会听到一些年轻的班主任抱怨：”我整天都围着学生


转，从催促早操到检查晚寝，还要有找人谈心……忙死了！是的，如此披星戴月的确比一般任课老师辛苦。但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。比起其他任课老师，我们同学生的接触要更密切得多，对学生各方面的关心越无微不至，我们得到的来自学生的爱也越丰厚。相信所有真正热爱孩子的班主任都有这样类似的经历和体验；当你和学生一起出去郊游时，在纵情嬉戏中，你会感到自己不知不觉走进了学生的心灵，自己也变得年轻了；当你重病在床时，最能给你安慰的，是床前学生的微笑和他们送上的一束鲜花；当学生毕业前夕，在他们依依不舍的眼神中，你会发现，学生最留恋的老师，还是他们平时有些“惧怕”甚至有点“怨恨”的班主任……面对学生爱的回报，作为呕心沥血的班主任，我们会感到由衷的欣慰：也许我们的月收入远不及哪些个体摊上的买卖人，但我们从事的不仅是太阳下最高尚的职业，而且也是地球上最幸福的事业！因为我们拥有几十颗童心，这是何等优厚的精神财富啊！

作为班主任老师，只要我们善于思考、勤于实践，勇于创新，就会比单纯的任课教师取得更丰硕的教育科研成果

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