【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《上图书馆》优质教学设计1(第2课时)》，欢迎阅读！
《上图书馆》优质教学设计
教学目标
1.整体感知课文。
2.联系自己的读书生活，思考阅读对人生的意义。
3.通过自主、合作、探究的学习方式，感受作者读书的氛围与乐趣，学习作者的写作方法。
4.比较《读书：目的和前提》和《上图书馆》在内容和写作手法上的异同。 重点难点
重点
1.感受作者读书的氛围与乐趣，学习作者的写作方法，培养学生的阅读兴趣。 2.比较《读书：目的和前提》和《上图书馆》在内容和写作手法上的异同。 难点
分析作者的写作目的，思考自己的读书方式，树立正确的读书观。 课时安排 2课时
第2课时
课时目标
1.阅读《读书：目的和前提》《上图书馆》，再次提出疑难。 2.比较《读书：目的和前提》《上图书馆》在内容和写法的异同。 重点难点
比较《读书：目的和前提》《上图书馆》在内容和写法的异同。 教学设计
一、创设情境，导入新课
莎士比亚说：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”列宁说：“书籍是巨大的力量。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”不管怎么说，这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。孤独的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满怨恨的人可能因一本好书而变得平和，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸宽广。那我们要怎样读书，选择什么样的书呢？下面我们就看看黑塞和王佐良的观点吧！
（设计意图：结合课文内容，组织针对性的语言，创设情境，导入新课，烘托课堂气氛。）
二、自读寻疑
我们已经学习了两篇课文，下面请大家再次阅读两篇课文，找出重点问题或自己不理解的内容，准备小组交流。
三、合作交流
小组讨论：交流各自找到的问题（疑点、难点），并尝试互相解答。各小组把讨论中不能解决的问题总结出来，全班交流讨论。
四、比较阅读
比较《读书：目的和前提》和《上图书馆》在内容和写法上的异同。 明确：《读书：目的和前提》和《上图书馆》都是随笔，两位作者用灵活自由的笔触，记述了自己求学读书的生活和感悟。
异：1.《读书：目的和前提》中作者从自身体会出发思考读书的意义，文章充满睿智的思考，一些看法，发人深思；《上图书馆》中作者只回顾了上图书馆的几段经历。
2.《读书：目的和前提》阐述读书的目的和前提，既有理性思考，又富有感染力，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读书的感情。紧扣中心话题，采用对比论证，如论述读书的意义时的对比，以人成长的不同追求作对比等。文章亲切自然，语言富有哲理。《上图书馆》则是以自己的成长过程（时间顺序）来写上图书馆的经历。文章运用了对比和比喻的修辞手法，同时引用莎士比亚戏剧台词礼赞图书馆，体现对知识的崇敬。
（设计意图：从内容和写法两个方面比较两篇课文的异同，既帮助学生再次熟悉课文内容，又帮助他们理解写作方法。）
五、布置作业
学完《读书：目的和前提》《上图书馆》后，请你结合自己的读书生活，写一篇读后感。 板书设计
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4b2f048da68da0116c175f0e7cd184254b351b06.html
2023-02-12
