【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《中国的地理差异 教学设计》，欢迎阅读！
安 顺 市 实 验 学 校
教材版本
人教版
课 型
地 理 多媒体教学课
年 级 课时安排
八年级 1课时
一、课前教学分析
课题教材分析
中国的地理差异
教学方法 课前准备
多媒体课件
学生学习 现状分析
本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。通过学习，理解我国各地的地理差异。
1、能在地图上找出并确定“秦岭—淮河”一线的位置，并能从气温、降
知识 水、农业生产、人们生活、区域划分等方面理解该线的地理意义。 与 2、能在地图上说出我国四大地理区域的名称，并在地图上通过重要的自技能 然地理界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围，说出四
大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。 教
学
过程
结合生活体验，以某一区域为例，举例说明不同尺度、不同级别的区目
与
域，学会在简单的地图上进行区域划分的方法。 标
方法 情感态
通过对四大地理区域划分的自然、人为因素的综合分析，树立人地协
度与价
调的基本观念。
值观
1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
教学重点
2、运用地图指出我国四大地理区域的范围，比较南北方的自然地理差异。 教学难点 我国四大地理区域的划分依据。
分组讨论法 读图引导法 比较法 自主学习 合作探究
通过第一学期的学习，学生对中国地理总论中的知识有所了解，并初步学会利用地图和图表分析了解各地理问题。
二、教学过程设计
一、教师：播放电子课件资料。引导学生：自主学习、分组讨论：
阅读课本2页至6页内容（参看地图册6页至9页），完成下列要求：
1、我国地域辽阔，自然环境复杂多样，但大体有一些规律（结合书图5.1理解）： 1）自南向北：纬度 ，气温 。
2）自东南沿海向西北内陆：距海 ，降水 ， 景观。 3）自西向东：地势，海拔 。
2、由于各地自然环境的差异，致使各地人类活动也呈现差异 。例如： 1）农业：西 东 、南 北 ； 2）人口、城市、交通：东 西 ； 3）经济发展水平：东 西
3、我国各地地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分为不同类型的地理区域，例如：
1）按照气候特征，把我国划分为不同的区域 ； 2）根据干湿状况，把我国划分为不同的区域 ； 3）根据气温差异，把我国划分为不同的区域 。
4、综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区 、西北地区 和青藏地区 。
二、教师展示电子课件资料，指导学生合作探究、解疑及展示评价：
1、阅读课本2页图5.1和课本4页图5.3、图5.4，并结合上学期所学知识，比较、归纳“秦岭—淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异，完成下表：
1月平均气温 年降水量 主要地形 河流冬季结冰 农田类型 主要粮食作物
秦岭-淮河线以北
低于0℃ ＜800毫米 高原、平原
有 旱地 小麦、玉米
秦岭-淮河线以南
高于0℃ ＞800毫米 高原、平原、丘陵
无 水田 水稻
三、教师引导学生回顾总结重点内容（电子课件资料）： 1、秦岭—淮河一线有哪些重要意义？
2、四大地理区域之间各以什么依据划分？各个地理区域之间有什么差异？。 四、抢答题(课堂练习)：
1、下列关于北方地区和南方地区的说法，不正确的是 （ ） A、南方地区的植被以常绿阔叶林为主
B、北方地区农田多为旱地，作物熟制为一年一熟或两年三熟 C、南方地区1月的平均气温一般高于0℃ D、北方民居比南方民居的屋顶坡度大
2、我国四大地理区域中，北方地区与西北地区的分界线确定的主导因素是 （ ）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4b187c66988fcc22bcd126fff705cc1755275f97.html
2023-03-09
