【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《公开课教案2《登鹳雀楼》教案》，欢迎阅读！
公然课教课设计2《登鹳雀楼》教课设计
8 古诗二首——登鹳雀楼
教课目的：
１ . 经过本课的学习，学生会认本课生字，会写本课字。 ２. 学生有感情的朗诵课文，并能声情并茂地背诵课文。 ３. 经过学习这首诗，使学生初步认识“登高才能望远”的道理。 能力目标：
在本课学习中，培育学生的察看能力、 想象能力、自学能力、逻辑思想能力、
朗诵能力和语言表达的能力。
教课要点：
让学生学会书写 5 个字，并且要认识 6 个生字。
教课难点：
依照本课教课内容和低年级学生的年纪特色、 认知特色，确立本课的难点为经过朗诵及背诵课文， 让学生感觉要想看到漂亮的风景就要登高眺望， 相同的道理，我们在做起他的事情时，只需不停努力，不怕困难，必定会走向成功。
本节课运用多媒体协助教课， 来激发学生兴趣， 指引学生认真察看、 发散想象、有感情朗诵及朗读，既突出了要点，又打破了难点，从实质上浮换了学生主动学习的踊跃性。
一、激情导入
师：同学们，今日老师要带你们去见一位闻名的大诗人，你们快乐吗？生：
快乐。
师：可是，我听闻这位诗人特别喜爱接见那些会朗读古诗的小朋友， 你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。 （学生你追我赶地举手参加）
师：好极了，下边就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）
师：你们知道这么多古诗， 真是棒极了！ 我想这位唐朝诗人王之涣早就想见
一见你们了。（出示诗人画像）今日，让我们一起来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题）
间评：教师为了指引学生兴趣盎然地走近古诗， 在认识诗人王之涣时， 设计了一个小难题， 并且学生你追我赶地朗诵自己知道的古诗， 不单创建了学诗的情
公然课教课设计2《登鹳雀楼》教课设计
境，并且还培育了学生学致使用的能力。
二、讲解新知
１. 初读感知
师：第一请同学们比较拼音自己读一读古诗。生： （自由读古诗）
２. 检查读的成效
师：方才在古诗中，我们碰到了好多生字。同学们，你们认识它们吗？（指引并检查学生认识本课生字情况）
（１）难读字音：尽（出示“尽”的生字卡片） ；
（２）易读错字音：入、日。 （出示“入、日”的生字卡片）
（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）
３ . 同桌相互检查，怀疑答疑
师：经过朗诵你知道了什么，同桌能够相互说一说。生： （谈谈对本文粗心
的理解，或是对词语、字的认识。 ）
师：谁还有不懂的问题能够提出来，让同学和老师帮帮你。生： （针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其余同学来答疑。 ）
间评：问题根源于学生，答案也应充足相信学生。假如回答不正确，老师再启迪指引，这样能够培育学生自主发现， 自主研究，自主答疑的优秀自学能力和习惯。
师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有必定的韵律节拍。 只有按韵律节拍朗诵，才能在读中再现境界，体验情味，获得深刻的理解。
（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。
（２）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗诵，播放古诗画面，配合音乐，学生评论。）
间评：采纳学生相互评论的手段， 激发学生朗诵古诗的兴趣， 指引学生向朗诵有感情、节奏正确、吐字清楚的同学学习，并且在音乐、图画的衬着中，感觉古诗的境界，理解古诗的内涵。
（１）此刻请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵， 认真地想象登上鹳雀楼时看到的壮观漂亮的情景。 （放录音）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4b0843f40a75f46527d3240c844769eae009a3e7.html
2022-12-03
