经济社会学论文

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流动人口子女教育问题

（河南农业大学文法学院 刘春生 河南郑州）



摘要：我国城市化、工业化步伐的加快，从农村向城镇的举家流动、迁徙成为当前社会变迁的一个突出特点，由此衍生出的流动人口子女教育问题也日渐突出。流动人口子女教育存在的问题来自家庭、流入地的学校，政府等方面原因。为此各方面必须积极承担责任从不同角度入手，创造条件，以使之早日解决。

关键词：流动人口子女；教育问题；对策

一、流动人口子女教育存在的问题 (一)家庭环境影响孩子教育

1.贫困的家庭条件，直接影响孩子的教育。对于现实中的大多数流动人口家庭来讲，家长的经济收入低且不稳定，他们不仅仅要承受生存、就业的压力，也面临着子接受正常教育的经费压力。庞大的经济压力，使得农民工无法给子女同城市孩子同样的条件。

2.父母对子女教育的重视程度不够。当前，城市流动人口子女中有很大一部分处于失学或辍学状态。究其原因，一方面是由于父母自身忙于生计，而忽视了对子女的管理；另一方面有很多父母本身的文化程度不高，受经济利益诱惑和封建小农意识、急功近利思想的影响，认为读书无用，与其花大把的钱让孩子读书，不如把孩子带在身边，帮自己挣钱，这在很大程度上也助长了农村孩子辍学打工现象的增长。



(二)学校条件有限，孩子就学难

流动人口子女在流入地就学的途径主要有两种：一是在当地公立的学校借读；二是在流动人口自发兴办的“打工子弟学校”读书。 1.公办学校

由于教育资源本身的有限性，公立学校不可能做到全部接收。即使能够进入学校，也会因成绩跟不上，而面临老师不公正的待遇。农民工子女进城学习过程中，学习基础差，出现成绩跟不上的现象普遍存在，这就致使一些对农民工子女有偏见的教师，在对待城乡孩子的态度和行为上往往会出现一些不恰当的做法。 2.农民工子女学校

农民工子弟学校的存在给那些被排斥在公办学校之外的流动儿童提供了一个受教育的场所，但由于其自身的局限性，农民工子弟学校存在资金缺乏、校舍不稳定、课程设置不到位、师资力量单薄等很多问题，严重影响了孩子们的教育。

(三)地方政府支持不足

由于长期以来的户籍管理藩篱，流动子女很难享受到和城市孩子相同的待遇。虽然有很多流入地政府制定了相关政策法规来解决流动子女就学问题，但其实施结果并没有达到预期目标。政府对于外来人口子女的义务教育问题仍然处于支持能力不足的现状。

二、造成流动人口子女教育问题的原因

(一)国家相关制度形成城市壁垒


1.长期实行与户籍制度相应的城乡分割的义务教育体制。我国长期实行城乡分割的二元义务教育体制，在过去很长的一段时间内，城市的义务教育由政府财政担负，而农村的义务教育却由农民自己买单。这种城乡分割的二元义务教育体制严重影响了流动人口子女的教育公平性。

2.政府政策管理缺位。在法律上，《义务教育法》中明确规定了流人地政府对外来人口子女义务教育的责任，然而，由于没有具体的统一标准，大部分流入地政府的做法是盲目地将外来人口子女义务教育的责任推出来，并对其采取放任自流的态度，致使外来人员子女教育出现很多问题。



(二)学校教育的不公平

一方面，由于公办学校资源的有限性，面对庞大的流动子女大军，城市学校只简单地以家长的经济实力作为筛选条件，直接损害了外来人员子女公平的接受教育的权利。另一方面，很多农民工子弟学校是私人办学，不管是经费，还是师资力量都很难达到规定标准。

(三)家庭教育的有限性 一方面家长们自身的文化素质不高，对孩子的学习辅导能力有限；另一方面，大部分农民工没有额外的精力来管理孩子。家长会认为孩子进了学校，教育方面就是学校的事了，而自己在教育子女上的任务就是为子女提供充分的经济上的支持。 (四)变更的学校环境。使学生很难适应 流动人口工作的不稳定性，致使其子女在接受教育上也存在间断性和不稳定性。在这种情况下，流动人口子女必须不断地去适应变更的学校环境，影响了孩子对学习的热情，使其跟不上学校的教学进度，心理上出现厌学、抵触情绪。

三、解决流动人口子女教育问题的对策

(一)加大政府工作力度，解决流动子女就学问题

1.加大就学渠道，为流动人口子女家庭教育顺利实施创造条件。鼓励公办学校充分利用闲置教育资源，挖掘办学潜力，使其扩大招生容量。同时规范民间办学，在保证质量的前提下适当放松农民工子弟学校的审批条件，尽量简化入学审批手续，为其提供实际帮助。

2.制定相关法律制度，将流动人口子女教育纳入法制轨道。 3.充分发挥社会、媒体的功能，使流动人口子女家庭教育环境得到改善。作为流动人口现居住地的政府，必须消除地方保护主义和歧视流动人口的做法。政府可以通过媒体向社会公布更多的关于流动人口的正面信息，让更多的人了解他们；同时鼓励更多的社会工作者主动走进流动人口家庭，了解这个群体。从根本上给流动人口创造一个公平的社会环境，真正使其子女在学校中树立信心，与城市孩子共享一片蓝天。



(二)充分发挥学校育人功能，保障流动人口子女受教育权利

1.充分发挥学校育人功能。以公立学校为主，流入地的公立学校应切实做好接收工作，积极利用教育资源，禁止在入学手续和赞助方面对流动人口子女设置障碍。同时农民工子弟学校在政府部门的积极引导和鼓励下，应该积极争取在师资、办学条件等方面达到公立学校的标准，从而更好地发挥学校的。

2.教师尊重学生，帮助营造一个良好的班集体氛围。流动人口子女从农村走向城市，这需要一个较长的适应过程。但又由于流动人口子女家长本身认知的有限性，这就要求学校老师更加关注这些外来子女，在学习上给予更多的鼓励帮助，同时在生活中还应注意组织城市儿童与流动人口子女之间的互动和交流，以便他们能够真正融入班级中，在班集体中获得更健康的发展。




(三)建立良好家庭环境，保障孩子健康发展

1.建立良好的亲子关系，尊重孩子意愿。作为孩子父母，虽然面临很大的生活压力，但对孩子的教育与关注不可忽视。在自己有限的空闲时间里，父母应多抽空陪陪孩子，主动关心孩子，在生活和学习上多听听孩子的意愿，尊重孩子，跟孩子之间建立一个良好的亲子关系。

2.加强家长与学校的沟通，防止家庭教育功能错位。父母要多跟老师沟通，了解孩子在学校的表现，由于自己比较缺乏教育理论知识，所以有问题多向老师请教，在老师的帮助下共同促进孩子的健康成长。同时，从学生自身情况出发，家长和学校应经常向学生灌输艰苦学习的重要性，在学习上要主动和他们交流，培养他们学习的积极性和主动性，以便使他们在德智体美等各方面都得到均衡发展。

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