教学随笔

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教学随笔

李景华

一个月又过去了，课堂教学中有了不少进步，同时也发现了很多问题。现将我所发现的问题及一些措施总结如下：

一、词汇量过大，初一课本有的一课单词超过20个，让学生在记单词方便很是棘手，而且单词要天天记，课课记，不敢稍有疏忽。这就给老师检查单词制造了一些困难，每天大量地批阅听写，累的筋疲力尽不说，批完后却没有让学生补考或练习的时间，如果利用课上练，但一节课时间毕竟有限，练了单词就没有做别的时间，而且能检查到的同学也少之又少，而大多数同学存在侥幸心理，而容易放弃记新词汇。通过多次尝试，我对学生们提出了新的要求，就是要求学生背诵课文，这样不仅仅是方便了记词汇而且也掌握了句型和习惯用语的运用。还方便了老师的检查。效果比较明显。

二、采取多种方式启发学生的智力，要求学生养成独立思考的能力。比如说： 我在讲解 talk to sb.，talk with sb.,talk about sth. 三个短语的区别时候，我有意举例，让学生细微的观察，鉴别他们的用法区别而得出结论，然后发动大家的积极性，鼓励同学们make sentences ，加以巩固所学难点。我个人认为与其老师多讲，不如让学生来说，这样在学生的大脑中会留下深刻的记忆。一节课的2/3时间留给学生去操练，练习，巩固所学知识，并且在不伤害学生自尊的前提下发现错误，并潜移默化的改正错误，不失是一个好方法。新教材中许多新的语法，知识点，短语，句型等，我都采取了发动大家动脑筋，讨论，总结而后得出结论的方式，让他们大量的举例，造句。这样不仅仅是扩展了他们的思维，而且还极大地增加了学生的学习兴趣和自信心。


三在 晨读方面，为了做到人人参与，我采取了group work方式。六人一小组，给每位成员编号，每两个小组为PK小组，PK小组中的相同号为竞争对手，提问对方课文背诵，同时再以哪个小组会背诵的人多给每一组进行适当的加分策略，这样，每个成员竞争每一小组也竞争，做到了人人参与人人过关。

四、在复习巩固方面，除了他们每天的家庭及课堂作业做到全批全改以外，我还采取了使用后黑板，在后黑板上出些能突出重点，难点的英语练习，题量不易过大，最多6道，在上新课前利用5-10分钟请学生们当场做完，讲完。并请个别学生上前做出。这样实践的结果效果很好。老师能在上新课前及时发现问题，解决问题，为下一课打下良好的基础。像3a部分的阅读，我经常按组分任务由学生自我讲解，讲完后由各组学生自己相互出题交换做题并讲解。这样一来达到了令人意想不到的效果。从上不难看出学生的潜力是不可估量的。

以上是我的一些不成熟的做法，希望老师们多提一些宝贵的建议，同时让

我能分享你们的优秀的经验。

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