今年的板画一朵玫瑰花

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板画：一朵玫瑰花

（课件1）同学们，想成为一个聪明的人吗？什么样的人是聪明的人呢？如果这节课上，你能做到耳朵认真地听老师和同学的发言（板书“耳”），两只眼睛仔细地观察（板书‵′），出口成章，并做到我和别人说得不一样，文章中心明确，那么你就是个聪明的人了！



一、出示玫瑰花

一个寻常的清晨，一缕阳光射进我的小屋，暖暖地，和风夹杂着早晨湿润的空气翩翩而来，拂在我的脸上，也吹拂着我手中这朵玫瑰花，谁能用最美的句子来说说老师手里的玫瑰花？

（课件2：随意地美美地说玫瑰花：

1、多么 的玫瑰花啊！

2、这是一朵 的玫瑰花。）

（板书：娇嫩 芳香扑鼻 婀娜多姿 鲜艳 看它长得亭亭玉立 有刺 保护自己保护生命„„）

（课件2）玫瑰花美丽的外表下还蕴藏着美好的含义，谁能透过它的表面，说说它还象征着什么？

（板书： 浪漫的爱情 ）

如果只能传达男女间爱意的话，那花店老板赚不了那么多钱，玫瑰花还传递了哪些情感？ （板书： 亲情、友情、师生情 ）

这娇艳的玫瑰花象征了人与人之间许多美好的情感！（板书：人与人之间的美好情感）

二、观察老师

同学们说到玫瑰花婀娜多姿，老师何尝不希望自己也拥有花儿般的身材，可是啊哎——（故意叹气），不过我还是有很多其他方面的优点的。哪些同学开通了QQ空间？添加了“好友印象”应用吗？现在登陆老师的QQ空间，（课件3）咱们口头给老师来个“好友印象”的评价好不好？通过自己的观察，夸夸老师是个怎样的人吗？（课件4：老师的若干生活照片）

（带白手表 挂装饰挂饰）

（板书： 热爱生活 可爱 工作认真——今天能的从22位老师中脱颖而出参加赛课 关心学生）

三、玫瑰花的来历

1、哦，没想到大家给了我这么高的评价，为了表示感谢，老师送你们一个关于玫瑰花由来的美丽传说。

（课件5：玫瑰花的传说：玫瑰花被人们誉为花中之王。它花大色艳、芳香扑鼻。阿拉伯回教中传说，它是回教教祖穆罕默德的汗水洒在地上变化而来的。）

2、不过今天老师手里的这朵玫瑰花肯定不是穆罕默德的汗水变成的。根据你的生活经历，结合刚才大家对袁老师的猜测，聪明的，请你来猜猜我的这朵玫瑰花是怎么来的？（课件5）尽量说得与众不同，有特色些，记住聪明的人别人说过的我就不说。 （1）别人送的 谁送的？为什么要送？（爱人、亲人、学生、朋友、陌生人„„） 你说得我心理暖哄哄（喜滋滋）的。

（2）买来的 根据你对老师的了解，我为什么要买？买来干什么？ 你猜得很有意思。 （3）捡来的 为什么会捡？仅仅是被花的外表吸引了？也许是玫瑰蕴含的哲理深深吸引我？ 你的猜测很独特（与众不同）！ （4）老师自己种的

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种花可不是一件太容易的事，可能中途还遇到了哪些困难？也许这些困难老师一个人不能解决，根据你的经验，我应该怎么做？

（5）中奖中的 你认为生活中会有中奖中玫瑰花的吗？那花会以什么样的形式出现在获奖中？（颁奖台）

你的说法很有生活气息！ （6）„„

大家的思维真的很活跃！

四、编故事

1、这么娇艳的玫瑰花，袁老师到底是怎么得到的呢？那么，现在咱们分小组来进行一场编故事比赛，看看谁想象的故事最精彩？

讲故事也好，写作文也罢，都要把事情的六要素交待清楚。哪位同学知道事情的六要素是什么？

（课件6：事情的六要素——指事情的人物、时间、地点、起因、经过与结果。） 为了帮助大家把故事说好，老师有几个温馨小提示。

（课件7：小提示：（1）故事的主人公：老师 另一个重要事物：玫瑰花

围绕这朵花是怎么来的再把事情的时间、地点、起因、经过与结果都说清楚，注意你的故事编得要合理。

（2）你的故事可以是让人潸然泪下的，可以是温馨浪漫的，也可以是搞笑幽默的，甚至还可以是充满悬疑色彩的。

（3）给大家五分钟的时间，推出小组里说得最好的在班上说，这名同学可以得到老师给的一份意外的礼物。）

2、计时五分钟，预备——开始。

分四人小组同学讨论：把你故事的起因、经过、结果说给同学听，尽量地说详细。 3、推荐组里最有特色的剧情全班交流。 （1）细节描写的指导

女士优先，我想先请一个女孩子来说说。其他同学认真听，待会可以根据老师的小锦囊，评一评他说得怎么样？

大家觉得他的故事怎样？哪里吸引了你？那么这个部分可能就是文章的重点部分，你觉得他应该怎样说得更清楚？

刚才老师注意了你的故事当中有这么个细节，我觉得你还能说得更细致入微些。比如：人物当时怎么说的，他们的交谈，人物举止表情心理活动等。你能再把这个细节讲一遍吗？

对了，你的故事里加上了这些内容后，你的语言就丰富多了，故事也更有魅力了！这就是细节描写的好处。 板书：细节描写

为了感谢你第一个给大家带来的这么精彩的故事，老师决定送给你一份特殊的礼物，咱们现在进行第一次隆重的颁奖，全班投去赞赏的目光——送你一片娇艳的玫瑰花瓣。大家掌声鼓励。

（2）文章主题的指导

刚才那位同学给我们带来了一个（温馨浪漫）的故事，这次老师先问问，你打算给大家带来一个怎样的故事？

指名说。

从大家专注的眼神中老师看出来了，他的故事已经深深吸引你了。他的故事的确始终围绕了他的主题来说。（这位同学说了这么多，你到底想告诉我们什么？你的故事想表达一个什么主题，你不是说你的故事是围绕„„来说的吗？可是你的故事前后脱节了，也没有围绕你的出题来讲啊！）这就是我们常说的文章要——紧扣中心。 板书：紧扣中心

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奖励：你把这么好的作文技巧送给了大家，我也代表大家送你一片芳香扑鼻的玫瑰花瓣。（闻花儿：嗯，赠人玫瑰手有余香！） （3）叙事方式的指导

刚才几位同学都是直接开门见山地讲了故事的起因、经过、结果。在写作中，我们把这种叙事的方式叫做顺序的方法。你也可以先描写老师已经有了这朵娇嫩的玫瑰花，再讲它的来历，这种先写结果再写事情具体经过的方法就称为——生：“倒叙”。 板书：叙事方式

谁能用“倒叙”的方法美美地给我们讲讲你这个故事的开头。

除了在故事的开场用倒叙的方法外，其实你还可以吊吊听众的味口，可能你的故事支持率会更高！

谁来说说这种提问式开头或一个有悬念的情节。

奖励：老师用这一片花瓣感谢你给我们带来的这份神秘感！ （4）综合运用

老师还请一位同学把刚才前面学到的方法充分地运用到你的故事里，精心打造一个最独特的故事。在题材上还可以更丰富些，童话、小说、纪实、科幻都可以。情节的一波三折、跌宕起伏是吸引听众的关键。



五、学生习作，老师巡视。

大家还记得上学期的《月光曲》吗？“当兄妹俩被美妙的琴声陶醉时，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。”大家刚才说的故事多精彩啊，不记下来太可惜了。快！咱们也把它记下来（课件8）。当然，一篇好文章也需要一个新颖又特别的题目。从现在开始直到袁老师喊停，你选择这个故事中任意一个片断来写，或者是一个引人入胜的开头，或者是一个精彩的情节，看谁写得又快又好，获胜的人又可以得到一份惊喜。

六、习作展示

选择几篇优秀的习作当堂展示，评一评。写得好的及时鼓励。

七、总结

一束普通的玫瑰花，一个老师，在同学们的想象之下，竟然有了这么多精彩纷呈的故事。大家把起因、经过、结果都说出来了，编出了一个又一个美妙的故事，最后还把它们写下来，这就是构思的过程。凡写文章，无论任何天才的作家，下笔之前，总要先进行一番构思，这便是通常所说的“打腹稿”。（课件9）唐代著名诗人王勃，就有一种特殊的构思方式。据说，他每写文章前，总是先磨墨数升，随即持酒酣饮，饮罢引被覆面而卧。一觉醒来，提笔便写，往往文不加点就是好文章。人们称他是“打腹稿”，这就是“腹稿”一词的来由。看来，王勃是用蒙头静思的方式进行构思的。你会用什么方法来构思呢？在每一次我们写作文之前能在脑海里这样构思一番，相信你的文章会写得更精彩、更有创意。愿每一个同学都能“文思如泉涌，下笔如有神！” （课件10）

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