爱如茉莉

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兴化市老圩中心校集体备课教案

年级： 五 学科：语文 中心备课人： 授课人

课题

17 爱如茉莉

课时

2-1 授课时间



1、认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。 教学 目标

2、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

3、联系实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 重点 难点 教具 学具

体会“真爱如茉莉”。 课文录音

学生活动内容、方式

一、紧扣课题、课题质疑 1、语言描述，激情导入

教师活动内容、方式

一、紧扣课题、课题质疑 1、语言描述，激情导入

备注

爱是人间永恒的主题！在不同的人 眼里，爱有不同的内涵，不同的象 征。今天，我们一起走进一篇课文， 体会其中与众不同而又感人至深的 爱。

2、板书课题，引导质疑

2、板书课题，引导质疑

茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉

用动情的语言激荡起学生心中的呢？请同学们读课文。 涟漪，用简明的问题激发学生的读 书热情。

二、认读感知、初步理解



二、认读感知、初步理解


1、自学课文。

1、自学课文。 要求：

[自学课文的三个要求层层深入，环（1）圈画生字新词，读准字音，读环相扣，既符合阅读规律，又遵循通课文。

语言学习规律，还有助于培养学生（2）联系上下文或借助工具书理解的自学能力、学习习惯，尽快过好文中词语的意思。 认读关] 2、检查交流。

（1）出示生字词检查认读

（3）初步理解课文大意。 2、检查交流。

（1）出示生字词检查认读 茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽 静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚

（2）指名分节读课文，相机指导读（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语 好一些难读的句子，理解一些词语

叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活

[运用多种方法引导学生理解词语，中的你有没有受到别人的叮嘱？（联需要教师对教材深入地钻研，灵活系生活与展开想象相结合理解词语） 地把握]

3、梳理概括。

“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。 蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）

这篇课文给你留下了怎样的印象？3、梳理概括。

（要求学生用简要的语言概括课文这篇课文给你留下了怎样的印象？ 的主要意思。）



[在阅读教学中对学生进行归纳概括


能力的训练尤为重要，而现行的阅 读教学恰恰忽视了这一点，有的即 使关注到了，也没有落到实处，长 此以往，学生在阅读中快速准确地 捕捉信息的能力就会大打折扣，从 而会影响到阅读教学质量的提高] 三、巩固生字，描红临写

二、布置作业

1、写好生字，记住生字新词。 2、朗读课文。



三、巩固生字，描红临写 1、练读词语 2、趣味记字

（1）温柔的手——打一字（揉） （2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒） 3、描红临写

要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）

二、布置作业

1、写好生字，记住生字新词。

[布置作业需要灵活与扎实相结合，2、朗读课文。 一般还是像这样务实一些的好，便于学生作业，便于检查反馈，便于学生改进提高]



教 教后记

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