高中通用技术 “模型”教学设计 苏教版必修1

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苏教版必修一第七章第一节“模型”教学设计

【教材版本】

通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）

【设计理念】

以兴趣为入手点，以模型的学习为载体，以引起学生的思考为落脚点，让学生在学习体验中联系自己的实际，实现方法的迁移。

【教材分析】

本节内容在苏教版教材中属于第七章的第一节，是在学生完成了方案构思和设计图样绘制的学习后，进入模型或原型制作的过度环节，起着承上启下的作用。本节课从模型的概念入手，使学生体会模型的功能及模型在不同设计阶段的作用，渗透制作模型的重要性，明确模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思的创造性过程。教材中案例距离学生实际生活较远，且数量较少很难引起学生的兴趣，故教材处理时补充了部分模型案例，变更了榨汁机的模型为汽车模型。

【学情分析】

学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，体验了发现、明确问题和方案构思、呈现，应当顺理成章的进入模型活原型的制作环节，但大量的理论消磨了学生的兴趣，此时的学生对通用技术的兴趣正在减弱时期，如何恢复学生对通用技术的兴趣，如何让学生从模型的学习中感悟出来影响自己其他学科学习的潜在根源，从而根本上解决学习通用技术有没有用、重不重要等问题，因此教师的引导就很重要。

【教学目标】

1、知识与技能

知道模型及其功能，理解模型制作在产品设计的作用。 2、过程与方法

经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。 3、情感、态度与价值观

通过对模型及其功能的认识过程体会动手“做”的重要性，加强学习通用技术的兴趣，实现方法的迁移。

【重点难点】

教学重点：理解模型不仅是设计的一个重要环节而且是一种重要的技术方法。


教学难点：如何从模型的学习中体悟到“绝知此事要躬行”的理念的延伸，让学生构建“做中学、学中做”的理念。

【教学方法】

讲授法，讨论法，实例分析法 。

【教学思路】

课时安排为2课时。第一课时从回顾设计的一般过程开始，让学生明确已经学习过的环节和应该开始学习的环节，引入要想制作模型或原型，必须先了解模型；从学生回忆自己曾经接触过、、曾经见过、曾经听过的模型入手，展示常见的各种模型，体会不同模型的特点和共同点，引出模型的概念，辨析明确后，引导学生讨论“购房时，在图纸中挑房和在模型中挑房的优缺点”，引出模型的功能，辨析明确后，指导学生讨论教材中的“神州飞船”和“大东方号”案例，加深理解“模型在技术设计中的重要性”，引导学生把其体会到的方法应用到其他领域，举克服物理的学习过程中的难点的方法加以印证，以实现方法的迁移；第二课时由设问：技术设计过程中是否只做一个模型引出2、模型在设计的不同阶段的作用，以汽车模型为例，引导学生完成草模、概念模型、结构模型、功能模型和展示模型的学习，加深“模型对设计的重要意义及作用”，本节课以“是否在任何产品的设计过程中都要制作所有的模型”的设问结束，引起学生在课后的思考。

【教学过程】

第一课时

◆ 环节1引题

教师活动1：

上一章我们学习了常见的技术图样，技术图样是制定设计方案中方案呈现的一种方法，那么设计的一般过程有哪些

学生活动1：

回忆后回答：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试评估及优化、产品的使用和维护

教师活动2：

追问：我们已经学过了那些环节现在应该进行哪个环节 学生活动2：

回答：已经学过了发现与明确问题、制定设计方案，应该进行制作模型或原型 教师活动3：


这节课开始学习制作模型或原型，要制作，必须了解什么是模型模型有哪些作用为什么要在设计中制作模型因此，本节课我们来学习模型……

ode:是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。

学生活动4： 观看、对比、思考。 教师活动5：

引导学生辨析概念中的关键词，如模型的什么制成与实物的关系等，目的在于加深学生对模型概念的记忆和理解；引出原型的概念。

学生活动5：

听讲、构建、加深对模型概念的理解。 教师活动6：

t展示：原型（rotote）:可以是产品本身，也可以是在产品生产之前制作的与产品大小相同、使用功能一致的物体。

学生活动6：

理解原型的概念，并与模型的概念对比，以加深印象 教师活动7：

辨析后，设问：一般设计过程中，制作的是原型还是模型为什么在引导学生讨论后，总结出模型制作成本低、便于修改等理由。t展示我校准备建设的体育馆模型，激发学生的憧憬，同时有体会模型的概念即在设计中的意义，同时又为模型的功能打下伏笔。

学生活动7： 思考、讨论、回答

◆ 环节3新课内容二 —— 模型的功能

教师活动1：

创设情景提出问题：如果你要购房，有两种方式，其一，根据图纸挑房，其二，根据模型挑房，你会选择哪种为什么组织学生讨论。

学生活动1： 思考、讨论 教师活动2

引出模型的功能，t展示：模型的功能

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