部编版语文一年级下册部编版语文一年级下册《寻隐者不遇》创新教案

2022-07-12 11:08:25 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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部编版语文一年级下册《寻隐者不遇》创新教案

【教学设想】

正确、流利地朗读课文、背诵课文。掌握生字，朗读、背诵课文。【教学过程】一、释题质疑。

1．直接揭题。通过以前的学习，我们已经认识了唐代四位大诗人：白居易，李白，孟浩然，王之涣。今天，我们随着第五首古诗的学习，再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛。

2．释题。寻：寻找、寻访。隐者：隐居山林的人。不遇：没有遇到。

题目的意思就是：（作者）寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。 3．质疑。

怎么找的？为什么没有找到？二、初读课文。 1．自读古诗。

2．指名读，教师随机出示生字卡片，指导生字读音。三、借助画面，理解诗意。

1．仔细看图。想一想：你知道了什么，还想知道些什么？

（我知道了作者在向隐者的弟子询问隐者的去向；童子在摆手说不知道在哪里；隐者在山高林密的深山中。）

2．结合图谈一谈诗句中词语的意思。童子：小徒弟。师：老师。此山：这群山。

3．师重点指导。言：说。

云深：山高林密，山顶之云雾缭绕。只：就

4．根据诗句想象诗中省略的询问。

（l）你师父干什么去了？（2）在哪儿采药？（3）你能找到他吗？

5．体会人物情感，指导学生有感情地朗读。第一句：松下问童子——满怀希望。

第二句：言师采药去——情绪一下子低落变成失望。第三句：只在此山中——失望之中萌生了一线希望。第四句：云深不知处——怅然若失，又生出无可奈何之感。在反复朗读中感悟语气，体会语感，读出语气。 6．扮演诗人“我”和“童子”，表演一下对话。四、想象诗意，熟读成诵。

1．正确地、有感情地朗读全诗，读出节奏。指读、同桌互读。 2．边想象诗意边练习背诵。五、识记字形，指导书写。 4．指导书写。

“童”上边的“立”写得要扁平，与下边“里”写得紧凑。