教科版小学科学三年级上册2.5《一袋空气的质量是多少》教案

2023-03-16 20:31:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教科版三年级上册2.5《一袋空气的质量是多少》教学设计

课题一袋空气的质量是多少

单元

2

学科

科学

年级

3

科学知识

1、空气质量的多少可以用常用的物体作为衡量 2、空气可以用测量工具直接测量 3、空气比同等质量物品的体积大得多

学习科学探索

目标 1、通过实验，探究由20筒空气质量估计100筒空气质量的方法

2、能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录科学态度

1、通过探究活动，发展进一步研究物体的兴趣和愿望 2、通过实验操作，体会细致操作、仔细观察实验的重要性重点 1、空气质量的多少可以用常用的物体作为衡量

2、空气可以用测量工具直接测量 3、空气比同等质量物品的体积大得多

难点 1、通过实验，探究由20筒空气质量估计100筒空气质量

2、能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录

教学过程

教学环节导入新课

教师活动

聚焦问题，创设情境：

1、有经验的农民知道一瓶农药按照稀释的倍数兑多少克的水；为了能够每天都吃上新鲜的猪肉，父母往往根据需要买一斤还是半斤；夏天，大米容易生虫子，人们每次只买几公斤。水、肉、米等物质的质量都可以具体表示出来，空气的质量是否也可以做到呢？

2、准备空气：用打气筒给一个袋子打入一定量的空气

【实验器材】

打气筒、塑料袋、细绳【温馨提示】

打气时捏住袋口。打完气，立即用绳扎紧。 3、估计一下，这袋空气的质量是多少?

一、探索：验证猜想 1、实验器材

实验器材：简易天平、回形针、绿豆、面巾纸 2、实验操作

①先将一个皮球放在天平的一端，再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡

②将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平

③用多种物品来恢复天平的平衡 ④记录下每一种物品的数量 3、注意事项

学生活动

学生猜测回答

学生合作搜集一袋子空气

学生估计，交流

学生明确实验器材

学生按照步骤实验、观察、描述等

设计意图

通过猜测调动学生学习兴趣，以饱满的热情投入到实验中去

培养学生科学猜测能力

让学生明白空气质量的多少可以用常用的物体作为衡量

讲授新课

不同物质不能混合使用 4、描述模式

20筒空气相当于多少回形针/绿豆/……

5、填写：《一袋空气的质量是多少》记录单

与20筒空气质量相当的物品

物品名称回形针绿豆

数量

【教师小结】

一定量的空气具有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为衡量。

二、研讨：空气质量的表示

1、用天平称称物品的质量分别是多少？【教师提示】

比如， 10粒红豆2.25克，一粒红豆0.225克，近似1克5粒。

2、假如20筒空气测量的数据表明相当于12粒红豆，那么这20筒空气的质量是多少？

3、用打气筒给一个不漏气的袋子打入100简空气，扎紧袋口。这袋空气的质量大约是多少?

4、我们是如何知道这袋空气的质量的? 【教师提示】

由20筒空气质量估计出100筒空气质量。

5、比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现?

三、课堂练习：判断下列说法正误

1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们着不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。（）

2、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。（）

3、没有固定形状、质量轻、易压缩的物质是空气。（）

4、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明不了什么问题。（）

四、拓展提高：用工具测量空气质量 1、导入

既然空气有质量，就应该和其他物品一样可以利用

学生填写交流

学生称量，记录

学生计算：2.7克

学生计算：13.5克

学生说出自己的方法

学生观察比较：空气的体积大

学生独立完成

学生利用电子

探究由20筒空气质量估计100筒空气质量的方法

让学生明白空气比同等质量物品的体积大得多

检测课堂掌握情况

能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当