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篇一：课程整体教学设计模板 课程整体教学设计要求
一、 课程整体教学设计模板 《**》课程整体教学设计 一、管理信息
课程名称：批准人： 课程代码：所属学院： 制定人： 制定时间： 二、基本信息
学分：课程类型： 学时：先修课： 授课对象： 后续课：
三、课程设计 1．课程目标设计 （1）知识目标 （2）能力目标 （3）素质目标 2．课程内容设计
3．能力训练项目设计 4．教学进度表
5．第一节课设计梗概 四、考核方案设计 五、教材、资料 二、基本要求
1．教学设计必须认真研究学生的学习需求，要体现：工学结合、职业行动导向；突出能力目标；项目任务载体；能力实训；学生主体；知识理论实践一体化的课程教学。
2．公共基础课要体现为专业培养目标服务，课程教学设计要有针对性，体现专业培养目标的特色。
3．对于学生素质培养，如自学能力、与人交流能力、与人合作能力等要渗透到所有的课程教学活动中。
4．课程的能力目标不是来自课本，而是以职业岗位需求为准。用具体、可检验的语言，准确描述课程的能力目标:“能用××做××”。
5．课程内容必须以职业活动为导向、以工作过程为导向。课程的实例、实训和主要的课堂活动，都要紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动，以此改造课程的内容和顺序，从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”。 6．以项目为课程能力训练载体。项目选择要综合考虑实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、可行性。
7．知识、理论、能力训练和实践应当尽可能一体化进行：时间、地点、教师尽可能不是分离的。
8．课程考核设计要突出突出能力目标，考核要全面和综合评价，
要形成性考核和终结性考核相结合。考核项目涵盖学生能力、知识、态度。各考核项目分值合理，比例适当。在能力考核中体现单项能力与综合能力考核。知识考核以对知识运用的考核为主。 三、说明
1．批准人一般为教研室主任，制定人一般为课程负责人。 2．课程类型。表述为**专业的专业课（专业基础课）或公共课。 3．授课对象应表述为**专业*年级学生。公共课可表述某大类专业的*年级学生，也可为全院*年级学生。 四、课程整体教学设计评价标准
注：此标准仅适用专业课，公共基础课供参考。 课程单元教学设计要求
一、课程单元教学设计模板
《**》课程单元教学设计——《**》（注，填单元名称） 一、教案头 二、教学设计
篇二：课程整体教学设计与单元设计参考模板 附件1：课程 整体教学设计 参考 模板
《 ×× 》课程 整体教学设计
系（院）部： 教师： 职业技术学院 年 月
《××》课程整体教学设计 一、课程信息
课程名称： 课程代码： 制 定 人： 制定时间： 所属部门： 批 准 人： 学 时： 授课对象：
二、课程性质
1． 课程地位与作用 2．课程特点 三、课程设计 1．课程目标
（1）能力目标（可不列表） 课程的整体能力目标 课程的单项能力目标 （2）知识目标 2．课程内容
3．能力训练项目 4．进度表
5．第一次课设计梗概 （1）设计思想：×× （2）实施步骤：×× 四、考核方案设计
1．指导思想：×× 2．考核内容与方式： ①能力考核：×× ②知识考核：×× ③结果考核：×× 3．最终成绩计算：×× 五、本课程教学的教材、资料 教材名称：《与人合作》 主编：吕革新 出版社：人民出版社 出版日期：2007年8月 参考资料：
六、需要说明的其他问题（没有问题可不说明）
说明：一是课程整体设计模式中的前五条是不可少的，第六条若没有说明的问题可不要；二是具体内容的模式，各专业根据专业课程特点，借鉴其他学校的模式可作适当修改。 附件2：课程单元教学设计 参考模板 《 》课程 《 》单元 教学设计
系（院）部： 教师： 职业技术学院 年 月
篇三：课程整体设计模版 《非遗动画设计》 课程整体教学设计
（2014～ 2015学年第二学期）
课程名称： 非遗动画设计 所属系部： 传媒艺术设计系制定人： 王巍 合作人：企业专家制定时间：2014年11月
北京电子科技职业学院 课程整体教学设计 一、课程基本信息
本课程在专业课程体系中的位置如图: 图
1 本门课程位置图 二、课程定位
本课程是电脑艺术设计专业的一门职业能力课程，以产品建模师、材质灯光师、渲染合成师等相关工作岗位的职业能力要求为目标，培养学生产品建模、场景建模、真实材质灯光制作和布控、渲染画面的准确把握等方面的职业素养和职业能力，提高
学生的就业竞争能力。本课程是《动画基础》和《场景设计》课程的后续课程，也是《数字动漫造型设计》课程学习的基础，具有很强的实用性和实践性。 图2 专业岗位（群）分析（图）
本课程主要面向的岗位：产品建模师、材质灯光师、渲染合成师。 图3 该岗位的典型工作流程
本课程相对于高校类似课程更加注重学生实际动手能力以及岗位职业技能的培养，以使学生在就业中具备零距离或短时间上岗的能力。与培训班类似课程相比，本课程在授课方式上更关注学生的个人发展，知识讲解上会更加专业，案例选择会更加实用，同时更加注重学生的沟通、团队合作能力、规范意识等职业素养的培养，有利于学生的持续发展。 三、课程目标设计 总体目标：
通过本课程的学习，使学生了解三维动画行业的工作流程及日常的工作内容，掌握三维动画软件的使用方法、让学生能够独立完成简单三维场景的模型创建、基本材质和灯光的设置、按照要求渲染输出静帧效果等工作任务，通过团队配合，完成三维场景的制作。在授课过程中，培养学生综合运用知识解决问题的能力和交流协作能力，严谨、规范的工作习惯，自我学习、举一反三、团队协作的意识，使学生具备助理三维造型师应有的职业素质和职业能力。 能力目标：
1.学生能运用三维造型工具，根据高度概括的原则，组合简单的三维造型。 2.学生能运用二维转换工具，根据行业规范，制作车削、挤出、倒角物体。 3.学生能运用多边形建模工具，根据合理布线原则，制作复杂的三维造型。 4.学生能结合多种造型工具，根据物体特征，制作建筑物的三维模型。 5.学生能使用材质编辑器，根据物体的实际质地，制作逼真材质。 6.学生能使用天光渲染工具，根据真实光照，渲染出高质量静帧作品。 知识目标：
1.了解中国古典建筑的结构特征及区域特点。 2.了解古典建筑典型元素应用特征 3.掌握数字造型的基本概念。 4.了解数字造型的应用领域。 5.掌握数字造型的工作流程。 6.掌握三维动画软件的基本操作。
7.掌握三维动画软件中造型工具的使用方法。 8.掌握三维动画软件中渲染的技巧。 素质目标：
1.具备一定的专业英语基础。 2.具备认真仔细的工作态度。 3.具备空间想象意识。 4.具备理性思维的素质。 5.具备高效率的工作素质 6.具备丰富的想象力。 7.具备合理规划的素质。 8.具备信息归纳总结的素质。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4a849e5d01768e9951e79b89680203d8ce2f6ae9.html
2022-05-17
