浅谈影响高中数学成绩的原因及解决方法

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浅谈影响高中数学成绩的原因及解决方法

作者：肖华琼 谢君东

来源：《南北桥》2017年第19期

【摘 要】高中数学一直是令许多学生头疼的科目，本文就在日常教学中的观察与总结从初高中的过渡、学生自身的学习问题等方面对影响成绩的原因做一个简单的分析，并且结合自身平时的教学和对学生的观察，给出一些自己的建议及方法，希望能够帮助学生进一步学好数学。

【关键词】数学成绩 原因 学习状态 学法指导

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.146

大家都知道，数学是人类文化的重要组成部分，更是作为衡量一个人能力的重要学科，同时高中数学作为高考科目之一，一直受所有学生和家长的重视，但是进入高中以后，往往有不少同学不能适应数学学习，学习成绩并不理想，由于其学习和行为习惯不太好，基础又差，所以很多同学很早就选择了放弃，但是从同学们的内心来讲，还是有不少同学想努力，尽量能够有所提升。鉴于这种现象，自己作为一名高中数学教师，一直在寻找问题，也试图帮同学们解决这些问题，下面是我自己在教学中的一些粗浅的体会：我认为出现这样的情况，原因很多，但主要是由于同学们不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的，具体有以下几点：

一、初高中知识的衔接、过渡

从初中升入高中，高中数学又会用到初中所学几乎是所有知识，但又是一种零散的使用，系统性、连贯性很差，导致很多同学，甚至是初中学习相对较好的同学都难以胜任高中数学；另外，不同的学段，由于学生知识积累与认知水平的变化，高中课本编排内容以及所需学习观念也需转变，包括初、高中的学习环境也不同，这使得同学们由初中到高中的过渡、适应也较为困难。主要表现为：老师角色的转变，高中老师会更加注重培养学生的自觉性和创新性思维，尤其对于教育水平不高，教育资源又贫乏的地区，实际上到高中老师才学会适当的放手，给同学们自主的学习空间。 二、不主动学习

许多同学进入高中后，还是像初中那样，有很强的依赖心理，跟着老师惯性运转，没有主动学习的意识。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，且记笔记的方法都有很大问题，最终没听到“门道”。没有真正理解所学内容，那就更别说利用所学知识解决问题。 三、不重视基础

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