鲁迅《社戏》教案

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鲁迅《社戏》教案

[教学目的]

一、 简单了解小说的三要素。

二、 理清课文的结构，领会作者的思想感情。 [教学内容及步骤] 一、导入新课

同学们好!今天，咱们的旅行是到农村去看戏，请翻开书第86页《社戏》。(大屏幕显示)

二、简介作者及课文相关资料

鲁迅(1881--1936)，原名周树人，我国现代文学家、思想家、革命家。他出生于浙江绍兴，外婆家在农村，少年鲁迅常随母亲探省，所以能和农民及孩子亲近，对农民有着深厚的感情。在他的作品中有不少是关于农村和农民的，今天，我们要学习的《社戏》就是一篇，这是作者41岁时写的一篇小说。小说是一种虚构的作品，但它却有生活的真实性，饱含作者的思想感情。小说有三大要素：人物、情节和环境。(大屏幕显示) 三、复述课文

概括复述课文，交代清楚时间、地点、人物、情节。 四、研习课文 1.理清课文结构

(1)这篇小说人物众多，谁是贯穿始终的人物?小说再现了他什么时候的生活情形?

明确：贯穿始终的人物是“我〞——迅哥儿。小说再现了他少年时候在平桥村的生活情形。

(2)“我〞在平桥村“第一盼望的〞事情是什么?除此之外，文中还写了什么活动或事情?试据此梳理课文结构。(大屏幕显示)

明确：“我〞 在平桥村“第一盼望的〞事情是“看社戏〞。文章在写“看社戏〞之前还写了“我〞 在平桥村的生活，之后又写了六一公公送豆。据此可知课文结构是这样的：看戏前——看社戏——看戏后。





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2.理解课文内容，了解人物性格

(1) 平桥村在“我〞心中的地位如何?“我〞为什么会有这种感觉? 明确：平桥村是“我〞的“乐土〞，因为在这里“我〞可以得到优待，免于念书，还可以跟小朋友一起玩，如钓鱼、放牛。换句话说，在平桥村，“我〞可以自由自在的生活。

(2)“我〞能够实现看社戏的愿望，靠的是一群小朋友的帮助，想一想，课文围绕他们展开了怎样的故事情节?从中表现出他们什么美好的品质?(大屏幕显示)

明确：“看社戏〞这个中心情节可分为四件小事来理解：戏前曲折、夏夜行船、船上看戏、午夜归航。从小朋友们帮“我〞实现看戏愿望的一系列活动中可知，他们热情友好、聪明能干、淳朴无私。

(3) “看戏后〞的主要情节是“六一公公送豆〞，想想看这件事表达了他什么品质?

明确：表达了他热情好客、宽厚仁慈的品质。 3.齐读最后一段

讨论：在你看来，那夜所吃的豆和所看的戏是不是真的就是最好的?为什么?(大屏幕显示)

明确：不是。因为豆只不过是普通的水煮豆，而那戏也很令我失望——从前文中就可知道，如“我〞想看铁头老生翻筋斗而他终究没翻，“我〞想看蛇精和跳老虎却没看着，“我〞最怕老旦坐着唱而她竟真的坐在一把交椅上唱个不停。“我〞之所以认为是最好的，那是因为在那夜的偷豆和看戏中，“我〞感受到了农村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友们热情、友好、聪明、能干、朴实、无私的真挚情怀。流露出“我〞对童年美好生活的留恋和向往。这其实也就是作者真情的.流露。 五、课文总结

前面说过，小说是一种虚构出来的作品，但它饱含作者的思想感情。通过前面分析可知，《社戏》这篇小说，作者以饱含深情的笔触，写出了“我〞十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看戏的一段生活经历。作品刻画了一群农家少年朋





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