让古诗成为孩子学习的好伙伴

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让古诗成为孩子学习的好伙伴

作者：郑平平

来源：《新课程·小学》2011年第05期

无论是《唐诗》《宋词》还是《弟子规》《三字经》，至今都被人们传诵着，并没有因为时间的久远而被人遗忘，原因只有一个，因为它们很美！美的东西是永远不会因为时间的久远而被遗忘的。

中国是一个诗的国度，诗不仅是我们这个民族日常生活的一部分，同时也是抒发情感的最佳方式，联系情感的最佳纽带。而中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。多读古代诗词，好处甚多。它可以陶冶情操，培养学生的审美能力；它可以感受形象，发展学生的想象思维；它可以积累名言警句，锻炼学生运用语言的能力；它可以开拓视野，增长学生的见识。既然多读古诗词对人的发展有诸多好处，而且选入小学语文教材中的古诗词又具有那么多鲜明的特点，那我们就应该好好地利用这一沃土，在上面洒下希望的种子，让古诗词的瑰丽之花在学生心灵绽放。兴趣是最好的老师，学生要学好古诗词，那就得对它们产生浓厚的兴趣，对学生学习古诗词兴趣的培养的重任，自然更多的要落在做教师的身上。我在教学的过程中，逐渐坚定了一个认识，即儿童应该大量背诵诗歌，尤其是古诗。

艺术需要感知，学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成“理解”。“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，要理解一篇文章，继而学会运用，读是多么的重要啊！读一遍可能是一种理解，读两遍可能又会有新的理解，那些喜欢《红楼梦》，研究《红楼梦》的人，反反复复把《红楼梦》读了多少回啊！我想，他们每读一回肯定都会有不同的收获吧。既然读如此的重要，那我们在课堂上就要把时间还给学生，不要把古诗咬碎了，生生地讲解那些字词，而是应该让学生尽情地朗读，也许刚开始时不能理解，但读多了，其中的意思定会了然于胸，教师只要适时地点拨就行了。比如看到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，会关注它的对仗工整，体会每个用字的精致；看到“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”，就想象那样一种生活场景是多么朴实有趣。这就是读诗的享受。但对于每一首诗，更多地是把时间花在一次次的读和一次次的背诵上。所以在学生刚学完拼音的时候我每周都在黑板上用拼音抄一首古诗，先带学生读几遍，接下来让他们自己读背。我们从学习中体会到，大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效。

另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我觉得值得一个人从小背到老。爸爸是个古诗文爱好者，记得从我记事起爸爸就开始教我背古诗，上学前就学会了不少，随着年龄的增长，在课堂上也学了很多，但现在想起来，那些张口就来的古诗还是小时候学的那些。

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