游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略探析英

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游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略探析英

摘要：随着教育现代化进程的快速推进，幼儿教育事业受重视程度也得到了显著提高，游戏教育的应用频率也越来越高。然而，现在很多幼儿教师在展开游戏教育的时候，缺乏对幼儿主体地位的重视，基本上都是按照自身想法展开游戏设计，导致游戏不符合幼儿认知，极大打击了他们的参与兴趣，阻碍了游戏教育的作用发挥。在这种情况下，幼儿教师必须跟上教育改革发展步伐，将幼儿放在课堂主体地位上，按照幼儿实际认知展开游戏创设，同时还可以邀请幼儿共同参与到游戏内容、角色以及场景的创设中去，这样才可以有效提升游戏与幼儿的契合度，进一步提高幼儿教育质量。鉴于这种情况，本文首先简单介绍了游戏对幼儿教育的重要影响，然后提出了几点应用建议。

关键词：游戏；幼儿教育；重要性；应用策略

对于幼儿来讲，爱玩游戏是他们的天性。同时，通过实际分析发现，在幼儿教育过程中，应用游戏教学可以加深幼儿对社会的了解，提升他们的沟通交流、团结协作以及问题处理等能力，为他们的长远发展打下更为坚实的基础。因此，幼儿教师在进行教学的时候，应该以此为基础，灵活应用游戏展开教育引导工作，帮助他们养成更为优秀的综合素养。但是，要想将游戏的教育价值充分发挥出来，幼儿教师应该综合考虑孩子认知进行游戏设计创新，或者邀请孩子共同展开游戏创设，这样才可以充分激发他们的主观能动性，更好的完成游戏教育，增强他们的综合素养。

一、游戏在幼儿教育中的重要性 （一）加深幼儿对社会的认识

通过游戏进行教学，除了要保证趣味性以外，还需要保证游戏具备知识性、合作性以及任务性等元素。同时，这些元素都是正常人在社会当中工作、学习以及生活都遇到的元素。例如，在未来的学习生涯当中，教师以及家长都会嘱托学生考试考出好成绩，而这个嘱托就是学生身上所承担的任务。又或者是在工作、生活过程中，有很多任务凭一人之力根本不可能完成，需要人们团结协作才能攻克。除此之外，教师在游戏教学时完全可以渗透一些常规性社会知识，从而让幼儿在不知不觉中逐渐了解社会，养成正确的是非判断观念。 （二）推动幼儿人格健全发展

在精神分析专家严重，生物生存的基础就是他们与生俱来的原始欲望与冲动，人类也不例外，而游戏则是将这些被强行抑制住的原始冲动直接展示出来的最有效途径。在通过游戏进行幼儿教育的时候，教师完全可以构建一个完全虚拟化的情境，让幼儿完全按照自身实际想法展开游戏，以此来彻底摆脱人为干预对他们的束缚，将他们所存在的原始欲望与冲动充分激发出来。在这种背景下，幼儿会彻底放松，其内心深处所隐藏的善良品质会更大程度的发挥出来，暂时搁置一些在实际生活当中遇到了不愉快问题，从而更好地完成对他们思想品德的锻炼，为其人格健全发展起到更大的推动作用。

（三）可以有效提高幼儿的沟通交流以及问题处理能力

在游戏展开过程中，为了推进游戏发展，获得更为愉悦的游戏体验，幼儿不可避免需要与同伴进行沟通交流一，从而得到价值性更强的游戏信息。同时，在进行交流的时候，为了实现预期目标，其会不自觉的考虑自身的表达方式以及所用语言，这也就使其表达能力在不知不觉间得到了有效提升。除此之外，游戏还


有一种非常独特的魅力就是享受任务成功的喜悦感与成就感，而且在游戏过程中，幼儿必然需要独立进行相关问题的分析与判断，虽然其未必可以成功解决问题，但是却都可以学到一些知识，增强他们的问题处理能力。 二、游戏在幼儿教育中的应用策略探究 （一）营造良好的游戏环境

环境是游戏展开的基础条件，只有在更为优秀的环境当中，幼儿的身心才会彻底放松，并充分调动他们的情感，让他们更为积极主动的参与到游戏当中。同时，在现代社会当中，由于功利思想的影响，很多家长和教师的教育观念都出现了比较大的偏差，希望幼儿能够在很小的年纪就了解各方面的知识，并具备相应的能力，这种偏激的理念实际上会对幼儿的健康成长造成极大的阻碍，甚至会导致幼儿出现怯懦自卑或者狂妄自大等心理，起到反效果。所以，在应用游戏进行幼儿教育的过程中，教师应该尊重幼儿自身的想法，按照他们的天性营造更为健康、更具趣味性的生动游戏环境，从而使孩子得到更好的熏陶，让他们快乐成长。 （二）提升游戏的趣味性

虽然游戏教学的主要目标依旧是实现预期教育目标，增强幼儿的实际能力，为他们全面发展夯实根基。但是，趣味性同样也是其应该具有的特征。因为如果游戏没有趣味性的话，幼儿并不会主动参与到里面。所以，教师在进行游戏设置的时候，应该按照幼儿的兴趣特点展开工作，并保证游戏难度适中，避免幼儿产生没有挑战性或者丧失信心等心理，进而为游戏教育的作用发挥提供更有利的支持和保障。例如，在进行音乐游戏设计的时候，教师完全可以选择一首儿歌让幼儿进行表演，以此来调动他们的主观能动性，寓教于乐，更好的完成音乐知识教学，提升幼儿的音乐素养。

（三）给予幼儿一定的自主权

教师在进行游戏设计的时候，不可避免的会在其中融入一些成人思想，造成游戏内容不符合幼儿认知，影响到游戏的教育作用发挥。所以，要想更加高效的完成游戏教学，保证游戏场景、内容、角色以及环境等元素更为符合幼儿心理认知，教师可以给予幼儿一定的自主权，组织展开民主会议，鼓励幼儿大胆发表自身的看法与意见，共同进行游戏创设，这样才能够保证游戏更能激发他们的主观能动性，从而有效提高游戏教学效果，为幼儿日后的成长发展打下更为坚实的基础，增强他们的综合素养。 三、结束语

总而言之，通过游戏进行教学可以帮助幼儿更好的认知社会，有效增强他们的沟通交流能力以及团结协作能力，引导他们养成不畏困难的优秀品质。然而，现在很多幼儿教师在展开游戏教学的时候，所采用的方法却都比较滞后，造成了游戏实际情况不匹配幼儿实际认知，极大打击了他们参与游戏的欲望，阻碍了他们的全面发展。要想切实转变这种情况，幼儿教师必须以幼儿为主体，综合考虑他们的实际认知展开游戏内容与游戏场景构建，提升游戏的趣味性与教育意义，并引导幼儿参与到游戏创设中去，这样才可以进一步调动他们的主观欲望，提升教育质量，为孩子的全面发展起到更大的推动作用。 参考文献：

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