班级管理专题研究

2023-01-19 09:22:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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激发兴趣 自主自动

如果你靠别人的鼓励才能发光,你最多算个灯泡。必须成为发动机,去影响其他人发光,你自然就是核心。通过开学初一周左右的观察和了解,发现初二班存在多种多样的问题,纪律观念差,课堂参与度低,自主学习意识和能力欠缺,缺乏上进心和干劲,对待学习没有目标和动力。其中最大的问题是必须靠老师的监督才能学习,教是为了不教,管是为了不管,学生学习的最大敌人是依赖,教教学最大的缺失是包办!了解了这一点,我认为最关键的问题是要激发学习学习兴趣,让学生能够自主自动自发的投入到学习中,营造比学赶超的班级氛围。为此在班级管理方面主要从以下几个方面抓起: 一、纪律保障:

初二六班课堂上有部分学生说话,打闹,交头接耳,甚至有的学生起哄,严重影响了老师的上课秩序,课间课余时间追逐打闹,无视窗外经过的老师,自习吃零食说话抄作业,针对这种情况,我班主要实施了三个措施:

1、值日班长和小组长:

每天安排一名值日班长,对课前、自学时间、自习时间的班级纪律进行管理和记录,每天通过课前进行及时反馈和点评。

2、评选自学标兵和优秀小组长:

在班级文化中专门设置自学标兵和优秀小组长专栏,值日班长把评选出来的同学姓名及时进行张贴,评选一次可获得一定数量的金币。

3、黑名单:

在班级文化中设置黑名单专栏,对违反纪律的同学及时曝光,并扣除相应的金币,提醒学生时刻注意自己的言行。 二、竞争机制的运用:

每位同学都很注重自己的座位位置,都想挑选一个位置好又挨着学霸的风水宝地,为此,我们班制定了两个竞争措施:

1、终极挑战:

在班级文化中设立终极挑战专栏,学生可以通过多个方面向任何人进行挑战,如果挑战成功,即可得到自己想要的座位。单科单元检测成绩挑战,月考单科或全科成绩挑战,发言次数挑战,单词古诗记忆挑战等,可现场出题也可考试之后已见分晓,提醒学生时刻注意落实好每一个知识点,充分调动起学生的积极主动性的学习兴趣。

2、让进步说话: 每天进步一点点,改变只在一瞬间,努力无极限。只要肯付出,就会有收获。月考之后让学生根据年级进步幅度挑选座位位置和同桌,并对取得进步的同学颁发进步之星奖状,进步最大的10名同学拍照并将照片贴近班级荣誉殿堂,并奖励不同数量的金币,金币可以兑换成特权也可积累起来兑换成奖品或零花钱。 三、帮扶对子的利用:

根据学习成绩,学生自愿或教师指导下组成帮扶小对子,全班前15名同学首先安排好位置,然后根据成绩左右各安排一名同学,16--30名,31--45名同学分别安排在两边。一人负责在预习、展示以及学习上遇到苦难时或者说在任何时候帮扶对子在一起学习学习成绩差的学生自制力差,上课爱走神,课下爱打闹,组成帮扶对子之后,帮扶者对被帮扶者就起到了一个监督和制约的作用,其是在课上,两个人在一起,时刻提醒。展示时,一般帮扶者是不允许单独展示


的,要么是两人一起展示,要么是被帮扶者自己展示,要么是帮扶者先展示被帮扶者后展示,每天帮扶者或者是教师要给被帮扶者安排好任务,做到及时的检测和效果的落实。一周或一个月下来,如果被帮扶者进步了,要及时的进行表扬和奖励,被帮扶者给帮扶者买奖品或是请吃饭或是教师发放奖状等等。一个组长对班级的贡献要远远大于班长的贡献,小组成功了,班级肯定成功了。 四、树立一种参与无错的氛围:

为了让学生积极主动的参与到课堂中来,必须营造一种参与无错的氛围,取让孩子们在课堂上想说什么就说什么,想怎样说就怎样说,说错了没关系,错了没有人嘲笑他、讽刺他,这是最重要的,即创设一种安全感,一种民主的氛围。一个内向的孩子哪怕往讲台上一站也要带领学生给他鼓掌。同时还根据学生的发言次数进行奖励和表扬。

五、评选课堂参与积极分子和学习小组: 通过班级内的大黑板,班主任每天将积极参与人员名单列在上面,每天一换,一块黑板花不了几个钱,但学生们却非常在乎,每天早上课前教育公布自己班10名课堂参与积极分子,可以发奖状,拍照片等奖励。一周下来可以办个班文化,让积极分子写感言,也可以通过班会和通报等多种方式进行表扬。 通过几个月的努力,学生的成绩取得了很大的进步和提升班级45名同学,月考中有37名同学都取得了大大小小的进步,有的同学年级进步68名。当然,有进步,也有后退,有优点更有不足,在接下来的学习中,会加强落实,狠抓学生自主学习意识和能力,让自学流行起来,让自主成就未来,初二六班,让我们一起加油吧。


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