班级管理专题研究

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激发兴趣 自主自动

如果你靠别人的鼓励才能发光，你最多算个灯泡。必须成为发动机，去影响其他人发光，你自然就是核心。通过开学初一周左右的观察和了解，发现初二六班存在多种多样的问题，纪律观念差，课堂参与度低，自主学习意识和能力欠缺，缺乏上进心和干劲，对待学习没有目标和动力。其中最大的问题是必须靠老师的监督才能学习，教是为了不教，管是为了不管，学生学习的最大敌人是依赖，教师教学最大的缺失是包办！了解了这一点，我认为最关键的问题是要激发学习的学习兴趣，让学生能够自主自动自发的投入到学习中，营造比学赶超的班级氛围。为此在班级管理方面主要从以下几个方面抓起： 一、纪律保障：

初二六班课堂上有部分学生说话，打闹，交头接耳，甚至有的学生起哄，严重影响了老师的上课秩序，课间课余时间追逐打闹，无视窗外经过的老师，自习吃零食说话抄作业，针对这种情况，我班主要实施了三个措施：

1、值日班长和小组长：

每天安排一名值日班长，对课前、自学时间、自习时间的班级纪律进行管理和记录，每天通过课前进行及时反馈和点评。

2、评选自学标兵和优秀小组长：

在班级文化中专门设置自学标兵和优秀小组长专栏，值日班长把评选出来的同学姓名及时进行张贴，评选一次可获得一定数量的金币。

3、黑名单：

在班级文化中设置黑名单专栏，对违反纪律的同学及时曝光，并扣除相应的金币，提醒学生时刻注意自己的言行。 二、竞争机制的运用：

每位同学都很注重自己的座位位置，都想挑选一个位置好又挨着学霸的风水宝地，为此，我们班制定了两个竞争措施：

1、终极挑战：

在班级文化中设立终极挑战专栏，学生可以通过多个方面向任何人进行挑战，如果挑战成功，即可得到自己想要的座位。单科单元检测成绩挑战，月考单科或全科成绩挑战，发言次数挑战，单词古诗记忆挑战等，可现场出题也可考试之后已见分晓，提醒学生时刻注意落实好每一个知识点，充分调动起学生的积极主动性的学习兴趣。

2、让进步说话： 每天进步一点点，改变只在一瞬间，努力无极限。只要肯付出，就会有收获。月考之后让学生根据年级进步幅度挑选座位位置和同桌，并对取得进步的同学颁发进步之星奖状，进步最大的10名同学拍照并将照片贴近班级荣誉殿堂，并奖励不同数量的金币，金币可以兑换成特权也可积累起来兑换成奖品或零花钱。 三、帮扶对子的利用：

根据学习成绩，学生自愿或教师指导下组成帮扶小对子，全班前15名同学首先安排好位置，然后根据成绩左右各安排一名同学，16--30名，31--45名同学分别安排在两边。一人负责在预习、展示以及学习上遇到苦难时或者说在任何时候帮扶对子在一起学习，学习成绩差的学生自制力差，上课爱走神，课下爱打闹，组成帮扶对子之后，帮扶者对被帮扶者就起到了一个监督和制约的作用，尤其是在课上，两个人在一起，时刻提醒。展示时，一般帮扶者是不允许单独展示


的，要么是两人一起展示，要么是被帮扶者自己展示，要么是帮扶者先展示被帮扶者后展示，每天帮扶者或者是教师要给被帮扶者安排好任务，做到及时的检测和效果的落实。一周或一个月下来，如果被帮扶者进步了，要及时的进行表扬和奖励，被帮扶者给帮扶者买奖品或是请吃饭或是教师发放奖状等等。一个组长对班级的贡献要远远大于班长的贡献，小组成功了，班级肯定成功了。 四、树立一种参与无错的氛围：

为了让学生积极主动的参与到课堂中来，必须营造一种参与无错的氛围，争取让孩子们在课堂上想说什么就说什么，想怎样说就怎样说，说错了没关系，说错了没有人嘲笑他、讽刺他，这是最重要的，即创设一种安全感，一种民主的氛围。一个内向的孩子哪怕往讲台上一站也要带领学生给他鼓掌。同时还根据学生的发言次数进行奖励和表扬。

五、评选课堂参与积极分子和学习小组： 通过班级内的大黑板，班主任每天将积极参与人员名单列在上面，每天一换，一块黑板花不了几个钱，但学生们却非常在乎，每天早上课前教育，公布自己班中10名课堂参与积极分子，可以发奖状，拍照片等奖励。一周下来可以办个班级文化，让积极分子写感言，也可以通过班会和通报等多种方式进行表扬。 通过几个月的努力，学生的成绩取得了很大的进步和提升，班级45名同学，月考中有37名同学都取得了大大小小的进步，有的同学年级进步68名。当然，有进步，也有后退，有优点更有不足，在接下来的学习中，会加强落实，狠抓学生自主学习意识和能力，让自学流行起来，让自主成就未来，初二六班，让我们一起加油吧。

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