[思品论文]浅谈传授知识与思想品德教育的关系

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[思品论文]浅谈传授知识与思想品德教育的关系

[思品论文]浅谈传授知识与思想品德教育的关系 知识的掌握运用与良好的思想品 德共同构成个体的心理面貌，又是人的全面发展教育的重要组成部分。二者的关系问 题是教育实践者很难把握的一个课题。 下面就此试谈几点看法与同行商榷。 第一，传授知识与思想品德教育具有统一性。

首先，传授知识的过程和思想品德教育过程共存在于教学过程。教学过程不仅要传 授知识，同时还要形成学生的道德品质和世界观的基础，以及促使学生的兴趣、情 感、意志、性格等的发展。知识是对客观事物的认识，思想品德是在认识过程中产生 的对客观事物的态度和形成的心理个性，两者是同一事物的两个侧面。传授知识与思 想品德教育，在教学过程中统一，而实现学生身心全面发展。

其次，传授知识过程与思想品德教育过程是相互渗透的。思想品德教育过程中要解 决学生对客观事物的态度问题，而态度问题的解决离不开学生对客观世界的认识和改 造，学生正是在认识客观世界的过程中形成自己的态度；传授知识过程中以什么样的 态度去认识和改造客观世界，这就需要思想品德教育的保证。

传授知识过程中渗透思想品德教育。任课教师要在传授知识过程中，按各科自身的 教学特点，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想品德教育。培养学生良好的学习 态度、学习习惯和良好的意志品格，使学生养成文明行为习惯。

思想品德教育过程浸透知识传授。良好思想品德形成不能离开对客观世界的认识和 改造。

第二，传授知识与思想品德教育具有差异性。

首先，从二者形式而言，传授知识是依据知识本身的系统性，结合学生思维发展程 度、接受能力，使学生由浅到深、由简到繁、由表及里地掌握知识的过程。

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