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2022学年第二学期小学学校科学教研组工
作总结范文
为了提高教学质量，我校建立了教学过程三级管理模式，形成了“教育处（教科室）——教研组（班级组）——老师”三级管理网络。在这个三级管理网络中，作为贯彻学校教学措施的基层单位，教研组架通领导和老师教学联系的桥梁，成为学校实施、检查教学工作的主要执行者和参谋，其功能益发突出。
本学期，我们学校科学教研组以《科学（3--6班级）课程标准》为指导，以培育同学科学素养、创新力量和实践力量为重点，加强教科研工作的专题化，树立老师天职是为了每个同学全面生动的进展的观念，注意校内和校际沟通，努力提高
全组老师的业务水平，全面推动师生的整体科学素养，取得了不少成果。 一、教学科研，成效显著：
善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组老师的共识。本学期，全组老师仔细学习学校教学工作方案，准时制定了科学合理的工作方案、教学进度，并在实际工作中有方案、有步骤地贯彻和落实。平常我们常常进行相关的理论学习，绽开争论，提高熟悉水平，并用以指导教学实践。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与阅历。每次教研活动有明确主题，争论沟通教学中遇到的困惑、获得的阅历、取得的胜利、经受过的失败，形成深厚的教研氛围。
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3月14日，丽水市学校科学六班级下册教材培训会在莲都区城北学校召开，来自九个县（市、区）的学校科学教研员和50余位学校科学骨干老师参与了本次会议，我组陈建秋老师参与了本次活动并主持短信评课活动。
3月20日—21日，莲都区学校科学（修订版）下册教材培训会在我校召开，来自全区的30余位学校科学老师参与了本次会议。在全组科学老师的共同努力下，会议取得圆满胜利。值得一提的是，我组陈建秋老师作《五班级下册教材简析及教学建议》专题讲座时，他以自己的课堂教学反思、和与会老师互动沟通等独特的方式吸引了全部老师的目光，使研讨氛围达到高潮。 4月16日，区教研室组织送教下乡活动，
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我组陈建秋老师到老竹民族学校上了题为《生的食物和熟的食物》的沟通课，整节课一气呵成，同学主动参加，在有效探究活动中建构科学概念，得到听课老师极高的评价。
5月20日，xx年学年其次学期区学校科学教研组长会议在中山学校后庆校区召开。作为本次会议唯一一个进行阅历沟通的教研组，陈建秋老师作了《关注科学概念优化教学过程——“主题式”教研活动的实践与讨论（二）》专题讲座。之后，我组叶巧美老师进行了课堂教学展现，她执教《生的生物和熟的食物》一课，注意在“科学概念”的引领下开展课堂探究活动，引导同学用探究的方法形成概念，展现了我校教教育科研的显著成效。
5月27日-28日，浙江省学校科学优质课评比一等奖获得者课堂教学观摩活动在萧山区朝晖学校进行，我组陈建秋老师参与本次会议并作为网络骨干参加主持视频直播和互动评课活动。 6月6日，莲都区学校科学新课程课堂教学专题研讨活动在刘英学校召开，我组陈建秋老师作了题为《有效记录深化探究》评课讲座，探讨如何关注试验记录，进行有效指导，提高同学记录描述力量，搭建相互学习和对话的平台。 本学期，组内老师多次参与各类优质课、观摩课，并取得不少荣誉。另外，我们非常注意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文，有不少论文获奖、沟通或者在刊物上发表：论文标题或荣誉名称颁奖单位级别获奖者时间xx年年度优
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秀版主
浙江省学校科学教学分会省级荣誉陈建秋XX．1优秀指导老师
中国教育学会学校科学教育专业委员会国家级荣誉陈建秋XX．1重新确定市学科带头人丽水市教育局市级荣誉陈建秋XX．1 《科学网络，一路走来……》
中国教育学会学校科学教育专业委员会国家级二等奖陈建秋XX．1
《整体把握精确 定位实施有效教学》
中国教育学会学校科学教育专业委员会国家级一等奖陈建秋XX．1
“有结构材料的选择与组织”主题教研活动
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案例《莲都课改》区级发表陈建秋XX．1《科学课》伴我成长会刊《科学课》国家级发表陈建秋XX．2
科学教学博客《不睡觉的兔》
中国教育学会学校科学教育专业委员会国家级二等奖陈建秋XX．2
《五班级下册教材简析及教学建议》专题讲座莲都区教研室区级沟通陈建秋XX．3 《生的食物和熟的食物》送教课莲都区教研室区级沟通陈建秋XX．4
《生的生物和熟的生物》优质课莲都区教研室区级二等奖叶巧美XX．4现场教学设计竞赛莲都区教研室区级三等奖叶巧美XX．4 《关注科学概念优化教学过程——“主题式”
教研活动的实践与讨论（二）》专题讲座莲都区教研室区级沟通陈建秋XX．5
《生的生物和熟的食物》观摩课莲都区教研室区级沟通叶巧美XX．5
《有效记录深化探究》评课讲座莲都区教研室区级沟通陈建秋XX．6 二、少儿科普，硕果累累：
今年的汶川大地震再次警示科普学问的重要性，给青少年最需要的科学学问、观念，已经成为教育工义不容辞的使命。开展科技教育活动，可以增加同学的科技学问，把握一些科技技能，增加科技意识、探究精神和动手力量，是培育同学科学素养的主要途径。作为科学老师，我们充分利用课堂教学主阵地，挖掘教材中的科技素材，
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并组织同学开展丰富多彩的富于制造性的科学实践活动，使同学切身体会探究大自然神秘的欢乐。然后引导同学把观看到的、试验过的科技学问整理成文，把理论与实际相结合，学会用科学学问、科学的方法和科学的思想来解决学习、生活中的实际问题。
上个学期，我们组织了校首届科学小论文竞赛，并选择了相对比较优秀48篇小论文篇参与全国学校生小探究者科学小论文竞赛，共有19篇获奖，其中一等奖4篇，二等奖6篇，三等奖9篇，详细名单论文题目获奖级别班级指导师“怪异”的水国家级一等奖梁逸超601朱美珍厨房卫生国家级一等奖留念502孙
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4a0c8d6db007e87101f69e3143323968011cf404.html
2022-05-24
