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立德树人是目的
作者：冯尚财
来源：《中学语文·大语文论坛》2018年第03期
作为学校和教育工作者，为了中华民族的伟大复兴，有义务、有责任对学生进行文明礼仪教育，以提升作为国家、民族未来的他们的文化素养和文明程度，使中华民族“文明礼仪之邦”的美誉和“有五千年文化积淀”的称谓名副其实。而利用传统文化，倡导传统交流、交际形式，对浓厚校园文化氛围、培养学生对传统文化的兴趣，提高学生文明程度，提升他们的文学素养和礼仪规范是极为有益的，是培养“有礼貌的人”、提高民族素质、改良国民性的有效途径，这一重任鲜明地落在了语文教师的身上。下面谈谈利用传统文化和语文课堂平台，对学生进行品德教育，以提升他们的文化素养，促使其修身的途径、策略。 一、利用语文教学，学习传统礼仪
国家提出“社会主义核心价值观”，目的是为了重塑国人人格和价值观念：待人要诚，勤俭持家，礼貌待客，公平公正，家庭邻里和睦……这些都是传统文化中提倡和要求的，虽然和“自由、民主、文明、和谐”等的说法不一，但内涵基本相同，是人类和谐相处，文明共生的依托，人类使用谦敬辞，就为和谐共处，如不情之请：亲人做某事的客气说法；敢烦：用于麻烦对方做某事；赐复：请别人给自己回信；惠存：请别人保存自己的相片、书籍等纪念品等。学习这些传统文化常识，能够有效提升学生的文明素养，这也恰恰符合高考语文“立德树人”的考察理念。高考语文不仅加大了文化常识的考察范围，还提高了表达准确性（大多是谦敬词的使用）的考察频率，而这都是古人日常生活中常碰到和应用到的，倡导传统礼仪，使得语文教学和传统文化、高考有机地结合在一起。孔子教导我们做一个谦谦君子、德才兼备的人，不能只存在于课本和口头上，践行古人修身理论，让我们的国家成为真正的文明礼仪之邦。应在语文教学中，潜移默化地引导学生按照传统文化要求去说、去做，用《论语》《道德经》等文化典籍来规范自己的行为，可以帮助学生记忆文化常识，教育学生学会尊重别人，珍惜别人的劳动成果，提高自身的道德修养，最终提升民族的文明程度。 二、发挥语文导向，培养名士风范
“齐家”一词语出《礼记·大学》：“欲齐其家者，先修其身。”讲的是修身才能齐家，即做一个有德行、有责任感的人，先管理好自己才能管理好家庭。其根本在于提高个人的修养、情操。我们常常提到的“魏晋名士风范”与“齐家”有着异曲同工之妙，是儒家思想中民族精神的根基。语文教学中学生接触最多的也是儒家思想，如孔子、孟子、大、小“李杜”等，在他们的作品中，学生接受的就是儒家修身、齐家、治国的思想核心。但今天，长久的和平和日益富足的生活，使社会的贪图享乐、穷奢极欲之风日盛，青少年要么追名逐利自私自利，一心为己；要么贪图享受，好吃懒做，懒散无度，怕吃苦还想要高档的生活——他们没有责任、担当、义务意识，更没有干一番事业，建功立业的那种雄心壮志和奋发进取精神，把大把的时间消耗在聊天、游戏这样的虚拟空间或是看《爱情公寓》这样反应精神不正常人的肥皂剧等粗糙的文化商
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2022-10-16
