基于微信的小学英语互动教学实践初探

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基于微信的小学英语互动教学实践初探

当前，智能手持终端（如智能手机、iPad、iPadmini、各种touch等）对网络和多媒体的支 持已经不亚于计算机；另一方面，4G网络的大范围普及，wifi信号覆盖率的增长也为智能 手持设备接入互联网提供了网络宽带的保证。移动设备的普及和互联网的快速发展，为现代 教育带来了技术支撑和发展动力。微信作为一种新兴网络工具，受到了越来越多教育工作者 的关注，我们尝试把微信运用到小学英语的教学中，建立一种生生、师生和家长之间多元互 动的教学氛围，课内和课外有效融合的互动教学模式，成为课堂教学的延伸和有效辅助，实 现学生的碎片化和个性化自主学习。

一、 微信的特点

微信是一种更快速的即时通讯工具，通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字， 支持多人群聊。具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方 式相比，更灵活、智能，且节省资费完全免费，任何用户可以免费下载应用软件，在使用过 程中只需要支付给运营商少量的流量费，所有的功能不需要额外付费。支持二维码扫描，可 以方便的随时随地扫描和记录二维码信息。支持邮箱绑定，通过用户设置微信绑定邮箱， 可以利用微信实现在移动平台下处理邮件。支持朋友圈功能，用户可以根据自己的需要建 立朋友圈或者加入需要的朋友圈。支持推送功能，任何用户都可以通过微信公共平台创建自 己的公众账号，而且名字可以重复。通过公众账号，可以方便的实现信息发布，共享，推送 等功能。

二、 微信在小学英语教学中的实践运用

（一）班级微信群，家校互动齐合力

微信平台是传统教学模式的良好辅助。任何一个在现实中实际存在的班级都可以建立一 个班级微信群。教师发送推送消息，可以实现学习内容的快速分享。而不同兴趣爱好者之间 通过搜索功能，可以在微信上建立虚拟班级和虚拟课堂。如：小学英语作业多以“非书面'' 的听读作业为主，而小学生的学习自制力较差，他们有时会有“偷工减料''的现象，家长也有 怠慢的时候，导致教师要求的听读任务出现了不能按时完成的现象。利用班级微信群，教师 可以通过微信平台发布课后作业内容与要求，这既可以引起家长对学生家庭作业的重视，又 可以督促家长协助教师指导学生完成作业。每一模块学习结束，教师通过班级微信群发送群 消息，总结本模块学习知识点，并告知下一阶段的学习内容及要求。班级微信群，使家校共 关注，齐合力。在班级共同微信群的引导下，学生可以根据水平兴趣等以学习小组的形式组






建3-8人的微信群，有学生选举小组长担任群主，提出组内学习任务和要求，在课外进行互 动学习和合作学习。

（二）微信群与公众号，教学资源共分享

微信平台可以通过其强大的分享能力，将网络上的所有教学资源整合起来。通过二维码, 推送等功能，学生可以通过微信连接到互联网上的几乎所有学习资源，进而实现了学习资源 的有效利用。根据学生的特点和水平，进行网络资源整合，分享同步课程资源和课外学习资 源，推荐英语学习微信公众号和学习小软件，分享有关英语学习方法的文章、英语歌曲、英 语绘本、英语配音、英语课文点读、英语单词记忆法等资源。我推荐给学生和家长一些比较 适用的微信公众号和学习小软件，经使用后觉很实用，效果较好。如微信公众号有：成长 说、小学英语、VIPKID英文亲子阅读、唯途英语、英语实战口语等，英语学习小软件有 纳米盒、英语趣配音等。教师还可以提前发送同步的课程资源，学生根据自己水平做好提前 预习，课后复习。同时，学生和家长也可以分享相关资资源，互通有无。微信群不仅给了学 生丰富的学习资源，扩大了学生的知识面，还有利于学生在众多的资源中找到最适合自己的 资源，并加以利用。

（三）多样功能，精彩展示晒一晒

利用微信的即时语音、图片及视频晒图功能，进行分享，作业展示等多样形式，为孩 子们创建一个展示平台，大家相互欣赏，相互激励，共同成长。 1.

展示美妙语音

微信具有实时记录语音的功能，方便快捷，且能反复听。在每个单元学习结束后，我要 求孩子们选择一篇读得最好的课文，以即时语音的形式分享至微信群。学生不仅可以在充分 练习后将自己最满意的语音以即时语音的形式发送至微信群共享，还可以反复欣赏自己及其 他同学的朗读语音，并对自己与他人的语音进行对比评价。这种同伴之间的相互“比拼''，大 大激发了学生学习的兴趣，获得了学生的喜爱与家长的认可。如图：

2. 展示优秀表现

学生展示的语音及与老师的互动

教师将表现优秀者以列名单、拍纪念照片等形式发送至群。如在完成了一个月的英语 学习之后，教师可对学生的课堂表现、课文朗读水平等进行综合评价，评出一部分表现优秀 的学生，为其颁发表扬信，并拍集体照发送至群聊。此举对优秀者是极大的肯定，对未被表 扬的学生给予了鞭笞，为他们树立了标杆。还可以利用一些微信号和软件，如使用制作音乐 相册的微信号、美篇、易企秀、小影等对记录下来的情况进行图文并茂以及视频的编辑并分 享，成为美好的记忆。

（四）互动学习，不同需要兼满足

首先，微信特别适用于互动式的学习，现在的生活节奏较快，不论是教师还是学习者, 都无法抽出连续的时间进行1对1的沟通和学习。而微信所提供的免费聊天环境，和实时留 言，消息推送等功能，适合学习者随时随地的向教师提问，利用微信学生和老师能及时互动, 学生有问题，及时留言，老师有针对性地回答和辅导，通过实时指导解决问题。共性问题群 聊，个性问题私聊。针对害羞不自信的学生，通过私聊，尤其对语音的指导和纠正更有效。 这样，没有了课堂的压力与紧张，学生心情放松了，主动性强了，学习效果自然也就更有效 了。

其次，对于分享在微信群和朋友圈的英语学习资源，只要收藏，就可以随时打开浏览； 关






注教师推荐的微信公众号，学生可以根据自己的水平、兴趣自主选择，在“碎片时间”完 成个性化自主学习，满足不同层次学习的不同需要。

三微信在小学英语教学中存在的问题

1. 小学生使用手机的自制力不强，在没有家长的监控和老师的引导下，部分学生可能出现 借使用微信学习之名行玩手机之实。

2. 部分家长不支持小学生使用微信学习英语。一部分家长对小学英语学科的重视程度不够， 觉得没必要在课外花费时间和精力去学习英语。一部分家长担心孩子过多接触屏幕影响视 力。 3. 微信群氛围需要教师的积极引导和调控以及群成员共同维护，避免有的过于活跃而有的 沉寂，要形成轻松积极的互动氛围。

4. 基于微信的小学英语互动教学把英语学习从课堂延伸到课外，有利于学生的积极性和自 主学习，但的教师的工作量增大，要随时回复，及时互动，时间和精力投注太多，工作延伸 至生活。如何把握和平衡这种情况，是需要教师在实践中不断探索和改善的议题。

总之，基于微信的小学英语互动教学，建立了班级师生互动、生生互动，家长与教师 互动、

家长与学生互动、家长与家长互动的互动模式，形成五级联动的互动学习氛围和环境。 英语学习不再是教师和学生在英语课上的事，英语学习经由微信利用碎片时间渗入到学生的 生活中，学习效果必然倍增。随着微信平台的日趋完善，它会对未来的中小学英语教育模式 和教学方法带来巨大的影响，也会在教育教学中发挥重要的辅助作用，这是我们接下来需要 进一步探索和实践的方向。

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