时事政治在政治课学习中的意义

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时事政治在政治课学习中的意义

作者：刘汉伟

来源：《教师·上》2012年第09期

我所见过的政治课堂大部分都比较沉闷,老师从一个理论讲到另一个理论,从一个概念讲到另一个概念,没有起伏,没有情节。如果在课堂上引入时事政治,结合知识点和同学们一起分析和讨论时事政治,课堂的效果会大不一样,教学效果也会大不一样。在课堂上引入时事政治的意义有以下几个方面:

一、在课堂上引入时事政治,能吸引学生的注意力

在上政治课的时候,我们常常会发现学生们或思绪飘移,或昏昏欲睡。导致这个现象出现的主要原因是课堂太过枯燥乏味。为了提高课堂的趣味性,吸引学生的注意力,我们可以适时在课堂上引入时事政治。由于时事政治一般具有时效性、趣味性和新闻性这三大特性,学生一般对其都很感兴趣。出于好奇心,学生喜欢关注一些新闻时事,但是他们对这些时事新闻又缺乏深入的分析和准确的判断。如果老师在课堂上适时地插入这些时事新闻,再对这些时事新闻进行精辟的分析,那么学生就会有一种恍然大悟的感觉,会觉得自己对生活、对社会、对世界、对人生都有一种更深入的了解,上政治课注意力也会更加的集中。而且,现在也过了那种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的年代,了解时事政治,能够帮助同学们及时调整自己的方向和心态,在思想上和学习方法上做到“与时俱进”。

二、让学生参与到课堂的时事讨论中来,激发他们学习政治的热情

在以老师为中心的课堂上,学生只是被动地接受老师灌输的信息,课堂气氛很严肃。如果我们改变以往的教学模式,变成以学生为中心的课堂,学生学习的热情就会被激发起来。要让课堂的讨论变得有效就要做到以下几点:①老师要联系知识点,准备好课堂上要用的时事新闻材料并提前让学生查找资料进行预习。②在课堂上老师要鼓励同学们多发言,大胆地说出个人的观点和看法,积极地与同学们和老师进行讨论或辩论。③老师应当在合适的时候对同学们的发言进行分析和总结,让课堂收放自如。

三、将时事政治和理论知识相结合,可以提高学生理论联系实际的能力

新课标指出,高中思想政治课的任务是:运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析,解决实际问题,树立科学的“三观”,即理论联系实际。在上政治课的时候,老师要根据教学大纲的要求,将最近发生的新闻事件作为上课的题材和具体的教学内容相结合,让同学们学会用理论知识分析现实问题,提高学生理论联系实际的能力。

在课堂上,老师如果单独地讲课本上的知识,学生听的时候可能理解,听完之后可能很快就忘记了。理论知识往往比较抽象,跟生活跟社会结合得不是很紧密。学生无法把理论知识和自身


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建立起联系,就会觉得学习这样一门课没有什么实际的用途,就会认为上课不需要好好学,只要考试前背一背就行了。

如果老师将课堂上的讲解和时事新闻热点结合起来,同学们就会觉得政治和生活还是息息相关的。在上课的时候,老师可以选取同学们关心的时事新闻热点作为背景资料和同学们一起学习和分析。在进行时事新闻分析的时候,老师应当注意要自己保持,同时也要引导同学们保持一种不带个人感情色彩的公平正义的心态和出发点,对待任何问题都不能偏激。在实际的教学中我们要做到以下几点:

(1)把握理论联系实际的原则。高中政治的主要内容包括了马克思主义哲学、政治经济学以及我国社会主义现代化建设常识等。要更好地进行理论联系实际教学,就应当深入理解这些知识的含义,不仅要从大局上把握政治学习的主要脉络,而且还要从细节上掌握每一个知识点。同时,还要将每一个知识点建立起联系,形成自己的知识脉络,让政治的学习更加游刃有余。 (2)准确地把握好实际与理论联系的方法。一方面,要鼓励同学们平常多多关心时事政治,多收看如新闻联播、焦点访谈等电视节目或阅读如《半月谈》《人民日报》等报刊。并且要养成一个收集新闻、分析新闻的好习惯,学会将各个新闻要点按一定的规则进行整理分类,以便在今后的学习和复习过程中能有的放矢地进行。另一方面,要求学生运用理论知识对其分析和讨论时事政治。同学们在学习时事政治的时候,要抓住事件的中心,从正反两面去分析它的主要矛盾。根据主要矛盾,联系理论知识找出解决的办法。

(3)掌握学生的思想动态。每个人由于自身的素质和认识的高度不同,对同一事件的分析结果也会不一样。通过观察学生对时事政治的分析的过程和结果,我们可以看出学生的思想状态。根据学生的思想动态,老师可以对他们进行教育和指导,以便帮助学生更积极健康的学习和成长。

(4)教育性与趣味性相结合。政治课是对学生进行思想道德教育的一个重要的地方,在课堂上不能为了提高学生的学习政治的兴趣一味地讲新闻,而是应当把教育性与趣味性结合起来。在调动学生的积极性的同时也让学生学到更多的知识。

总之,在课堂上以时事热点新闻为背景资料进行理论知识的讲解和分析,不仅能加深学生对理论知识的理解和记忆,提高学生学习政治的积极性,还能提高学生理论联系实际的能力。

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