在美术教学中点燃学生的梦想

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在美术教学中点燃学生的梦想

作者：王见

来源：《基础教育参考》 2015年第23期



王 见

（福泉市第二中学 贵州 福泉550599）

【摘要】作为艺术形式之一的美术是最有利于培养学生创新能力的学科，而新课程体系的改革、整合，对美术教学的创新提出了更高的要求。要求美术教师做到：挖掘教材内容，培养学生创新意识；设置教学情景，激发学生创新能力；选择多种教学方法，培养学生创新能力；运用现代教学手段，进一步提高学生创新能力。

【关键词】美术教学；创新能力；素质教育

培养具有创新能力的人才，是素质教育改革与发展的方向，更是历史赋予我们教育工作者的责任。在人类的所有活动中，最能体现创造性的莫过于艺术了。作为艺术形式之一的美术则是最有利于培养学生创新能力的学科，而新课程体系的改革、整合，对美术教学的创新提出了更高的要求。如何在美术教学中培养学生的创新能力，笔者结合多年教学实际浅谈一下自己的看法。

一、挖掘教材内容，培养学生创新意识

理解教材的编写意图，熟悉教材的整体结构，是每名美术教师的基本功，也是在美术课堂教学中应首先挖掘的部分。新编的义务教育课程美术课本中是集趣味性、创造性、实用性于一身的教材，要把多元的、新颖的教材内容很好地融进美术教育，把握好各层次之间的差异，就需要教师更灵活地处理好教材，从中找出它的独到之处。

在美术课中应使整个美术课堂富有新意，更好地激发学生学习的兴趣，营造一种全新的教学氛围就像一把开启孩子创新大门的钥匙。例如：在《色彩的搭配》一课，过去讲这节课是利用教师自制的一个十分简单的色相环来讲，毫无新意。现在是多媒体大屏幕上一只活灵活现的小猴子喝了四杯不同颜色的饮料产生了四种不同的表情和脸色，让学生一下子推出了酸、甜、苦、辣四种味道，也一下子找到了不同味道的色彩倾向分别是什么。这样就拓展了学生的思维，学生在这种气氛中也感到了快乐。

二、设置教学情景，激发学生创新能力

首先，教师可以用音乐激发想象。音乐与绘画被称为姊妹艺术，它们同出一源，都是表达人类心灵的产物。由于音乐的抽象性和抒情性，使人在欣赏音乐作品的同时能产生相应的联想和想象。所以在美术教学过程中，教师可通过播放一些歌曲旋律，让学生在音乐形象的感受中，在优美的旋律中，塑造美术形象。通过音乐与美术的有机结合，使学生感受不同的艺术美，激发学生的想象力和创造力。

其次，教师可以用文学作品激发想象。古今中外许多优秀的文学名著，都能给学生一定的审美想象，让文学语言表现的形象呈现于渎者想象的空间中，让文学作品中的对象在头脑中产生，达到再造想象的目的。如，文学作品“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”一文中，就展示了生活中常见的、各具特征的自然景物，从上而下、由远及近，勾勒出三组颇具美感韵味的画面，艺术再现了自然景物的立体美。这些都能帮助学生展开想象，进行艺术创造。

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