教案—小鸭得救了

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小学语文第三 册基础训练6 看图说话教案

小 鸭 得 救 了

武汉市铁四院学校 柴莅

教育目标： （一）知识目标：

1．通过说话训练，了解鸭蹼、象鼻的功能等科学小常识； 2．通过语言训练，丰富学生词汇； （二）能力目标：

1．继续培养学生观察的能力；

2．交给学生初步的根据事物的联系发挥想象的能力； 3．着力培养学生创新思维的能力；

4．能大方、有礼的根据观察和想象说出一段语句通顺、连贯、意思完整

的话。

（三）情感目标：

对学生进行临危不乱、勤学善思、乐于助人、团结协作等品质熏陶。 教学重点：语句通顺、连贯，意思表达清楚。

教学难点：通过启发学生想象动物们救小鸭的办法，进行创新思维的训练。 教学时间：二课时

教学用具：CAI课件、一根竹竿、一个小水桶、若干动物头饰。 桌椅摆放：

小组成员的组成按照五人（根据角色的个数）一小组自由组合。由于本次说话训练课的教学设计中为激发学生兴趣、启发学生想象要求学生模拟情境表演，执教者撤除了讲台、课桌，为的是尽量给学生自由走动、尽情表演的宽敞空间。

第一课时


一．激趣导入：

1．进行“第六届故事大王”比赛，评选最佳故事编剧、最佳创意、最佳建

议；最佳导演、最佳表演等单项奖和最佳配合奖……

2．做故事演讲的全程录音，既可留存下来作资料，又可作为家长会的资料。 二．指导看图，了解大意：

出示CAI课件1——与书上图相同

1．图上有哪些动物？[ 生：小鸭子、小象、小熊、小猴儿 ]

2．仔细观察，加上想象，思考：这时发生了一件什么事？它们在干什么？ [ 生：①小鸭掉进坑里了。②小猴儿、小象、小熊听见小鸭的救命声都来了，它们正在想办法救小鸭。]

——提示学生用简短、通顺、连贯的句子回答。帮助学生弄懂图意。 过渡：故事是怎么发生的，大伙儿是怎样把小鸭救上来的呢？ 三．仔细观察，指导说话：

（一）出示CAI课件2——河边优美风景图

1．图上描绘的是什么地方？那儿风景如何？（为启发学生想象铺垫：赏景、

游水等）

——提示学生按一定的顺序进行观察，用优美的语句进行描述，可适当打比方。学

生可自由选择观察的顺序说话：或由上至下、或由远到近、或由左及右等。 （二）出示CAI课件3——小鸭掉进大坑图

1．你看到了什么？[ 生：小鸭掉到大坑里了。 ] 2．小鸭是怎样掉进坑里的？ （1） 小组讨论。

——提示学生可根据画面内容充分发挥想象，畅所欲言。此时教师主动参与各小组

活动适时给予点拨、指导。

（2） 各小组代表发言，小组其他成员可做补充。

——只要学生的想象合情合理教师都给予充分肯定。发言时鼓励学生尽量和其他小

组想象不同、表述不同。这种民主自由的空间、氛围，充分地地调动了学生的积


极性，激发了学生的创新意识。

[ 生：小鸭在欣赏美景的时候或游泳后疲惫回家不小心掉进大坑；或清晨

散步、或饭后散步、或找朋友游戏不小心掉进大坑等。 ] 3．仔细观察，坑怎么样？小鸭掉进去以后会怎样做？

——再次发挥想象，继续采用小组讨论的方法，鼓励学生尽量不和别人雷同。 4. CAI课件演示动画

（三）出示CAI课件4——小动物们救鸭图

1．进一步仔细观察画面，结合图上动物们的神态、动作进行想象，大家 想用什么办法来救小鸭？

（1）小组讨论。此时教师主动参与各小组活动适时给予点拨、指导。 ——提示学生 ： ① 动物们出现的顺序、方式可不同； ② 每个动物营救小鸭的

方式不同； ③ 它们中既可能是其中之一救出小鸭，也有可能是配合营救； ④ 不论哪种方法，一定要联系画面上的景物、事物进行； ⑤ 根据画面内容充分发挥象，想畅所欲言。

（2）全班交流，各小组代表发言，小组其他成员可做补充。比一比，哪个

小组想出的办法最多，想得最好。

——和前面一样，只要学生的想象合情合理都给予充分肯定。 （3） 学生自由发言，说说哪组想的办法又多又好。 ——把评价权还给学生。

——使学生的个体探索与小组的合作探究有机地结合起来，让学生在小组中尝试、探索，在教师的引导或点拨下，发挥自己的主观能动性，创造性，实现学习过程的优化。学生在学习中不仅获取了知识，而且培养了能力，为学生终身的发展打下了扎实的基础。

[ 生：小猴儿用竹竿拉；竿滑，鸭蹼抓不住，小象用长鼻子将小鸭卷起来；小熊用桶往坑里注水让小鸭浮上来；小象用鼻子吸了水坑往坑里注；小象和

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