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用字母表示数4说课
稿
-CAL-FENGHAI.Network Information Technology Company.2020YEAR
用字母表示数(四)说课稿
梨树小学 陈明清
我说课的内容是人教版五年级上册第四单元《用字母表示数》的教学内容，现在我就从以下几个方面进行说课。 说教材
本单元的第一节主要教学内容是：用字母表示数，用字母表示常见的数量关系和求含有字母式子的值。本单元是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的，它是今后进一步学习代数知识的基础。用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。特别是用含有字母的式子表示数量关系，更感困难一些。因此，为了保证基础，突破难点，教材对用字母表示数的教学内容作出了更贴近学生的认知特点的安排。即先学习用字母表示一个特定的数（例1），然后学习用字母表示一般的数，即用字母表示运算定律和计算公式（例2和例3），待学生有了一定的基础，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系（例4）。这样由易到难，便于学生逐步感悟、适应字母代数的特点。因此，在这一课里，我安排了用字母表示数，用字母表示运算定律以及字母相乘的习惯写法。 教学目标： 知识与技能
1、 建立用字母表示数量关系的雏形，初步感受字母也能参与计算。
2、 理解字母表示数量关系的具体含义，并能将数值带人算式进行计算，体验
代数思想。 过程与方法
经历字母参与列式的过程，培养学生归纳知识的能力。 情感态度与价值观
能体会数学与现实生活的密切联系 教学重点
用含有字母的算式表示数量关系，并能进行简单的数值带入计算。 教学难点
理解式中的字母所表示的含义。 说学法
本节课学生主要通过自主探究、交流合作来学习。 说教学过程
用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。在学生的思维过程中，比较复杂和难于接受的。我设计了三个层次
第一层次：师生谈话，激发兴趣，引入课题，理解字母表示的不同含义。 第二层次：自主探究用字母表示数以及用字母表示运算定律。 第三层次：总结提高，拓展应用 （一）复习引入
复习前面学过的用字母表示数的相关内容,为本节课打下基础. （二）探究新知
这一环节，为学生自主学习创造了条件。不但能激发兴趣，而且能让学生在自主探究的过程中体会数学内容。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/48ef0331bb0d6c85ec3a87c24028915f804d84ae.html
2023-01-12
