群文阅读——少年求知优秀教案

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少年求知

——用典型事件表达情趣、理趣

叙永曾德琼

群文议题 教学年级

少年求知——用典型事件表达情趣、理趣 七年级 《童年读书》 《七十年前的开笔》

选文篇目

《上学的第一天》 《老师窗前的灯光》

1、指导学生快速阅读，感知四篇文章的内容；

2、通过比拟阅读，引导学生找出四个文本中的典型事件，品味不同

教学目标

风格的语言；

3、体会作者要表达的情趣、理趣，体会作者充溢在字里行间的真情实感。

1、 通过比拟阅读，引导学生找出四个文本中的典型事件，体会作

教学重难点

者要表达的情趣、理趣，体会作者充溢在字里行间的真情实感。 2、 品味不同风格的语言。

1、学生阅读四篇文章，扫清字词障碍。

课前预习

2、学生阅读四篇文章，初步感知大意。 一、导入议题

二、指导学生阅读，按表填写内容。

教学过程

1.一读文本，找出四篇文章的典型事件。

教师在课堂上给学生提供时间，让学生安安静静地读书。同时根据教师提供的阅读指导，完成表格的填写。

四篇文章分别写了哪些典型事件，充满的是情趣还是理趣，分

选文来源

《语文同步阅读1+x读本》

〔七年级上〕


别是怎样的情趣和理趣。

2.二读文本，体会四篇文章的语言风格

从语言风格上看，四篇文章有的平实、有的幽默、有的抒情 学生比拟阅读文章，体会其具有什么样的语言风格，你喜欢哪一种，为什么。 三、推荐阅读 1、

本次群文阅读的主体是七年级的学生，刚进入，一切都是新

的开始，单篇阅读尚且困难，群文阅读是第一次尝试，不知道学生能到达什么样的层次和水平，故在本次文本设计时结合后面的综合讨论来达本钱次阅读的议题：用典型事件表达情趣、

设计意图

理趣。 2、

对语言的赏析学生能够完成，但是对语言风格的赏析就是一

个难点，要通过教师的点拨，引导学生去完成。 3、

阅读的核心是理解，故只要学生能在本次阅读中有所收获，

则到达本次教学的目的。

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